有天晚上太太對我特別熱情,原來她想我和女兒一起閱讀,但這次的閱讀和平常很不一樣,因為她有一套新方法需要我「幫忙」。

20170410 6520 01

該閱讀方法大約是,我的角色是一位伴讀者,現在我要指導女兒讀書,在閱讀的過程裡,我們要一同看圖畫再閱讀文字,閱讀文字時若遇到生字,我必須先給予提示,提示的方法可以是動作,也可以是拆字之類,盡量不要直接說出答案,在閱讀的過程也要給予大量正面的讚賞,而且讚賞內容也要豐富和具體,例如「你讀得好好聽」、「你肯勇敢嘗試」等等,大約有三十多款的讚賞句子,最後還要和小朋友檢討今天的閱讀過程......我很努力地試了一次,太太在旁邊聽著,最後她出現了一個很矛盾的表情,我會解讀為,她很想欣賞我,但感動到說不出話。很快太太變了臉,好像學校的老師和小朋友說話一樣,跟我好好檢討了一次,之後就沒有再要求我「幫忙」了。最近我才知道,原來學校提供了一套親子愛閱讀計劃,太太是第二期的參加者,不過她很想我也積極參與,那天晚上才出現了一次閱讀指導的安排。
太太很積極地參與這次的閱讀計劃,每次和我分享的時候也很雀躍,女兒好像也挺樂在其中,常常外出遊玩時也會發掘一些她認識的文字,也會主動和我們討論文字。雖然我內心還是覺得太太那天晚上的指導有點「搞事」的成份,不過看到她們兩母女一起進步也是很替她們高興的。
學校是在女兒K2的時候開始這樣的閱讀計劃,學校有一套指定的讀本外借予小朋友回家閱讀,還鼓勵小朋友向身邊的五個人閱讀一次,當然,這個也被家長解讀為「功課」。於是太太就開始很緊張地張羅,例如她會抽時間訓練女兒認識生字,也要帶著讀本到祖父母家閱讀等,但因為太太是第二期的參加者,那時候是有讀本卻未有指導方法,太太經常教生字教到動怒,我有幾次見到女兒驚恐的表情,心裡面都很難過,我很明白太太很著緊女兒的學習,特別是當她發現女兒比別人學得慢的時候,不過我更明白我的這個女兒是逼不到的,所以我找機會和太太討論,希望她記得當初大家說好了要愉快學習,也不要和別人比較,太太她輕輕說了聲記得,那次以後,她就沒有再要求女兒念生字了。雖然女兒的學習仍然沒有進步,不過總算緩解了緊張的母女關係。
然後終於到太太接受閱讀方法指導,她每個星期都要回學校兩次,這樣的日子差不多有兩個多月,我看著她們慢慢轉變。太太現在很輕鬆就可以和女兒讀好一本書,女兒也常常主動要求閱讀,和那時候比起來實在是好得多了。


我明白很多時候父母都希望孩子可以做得更好,但是沒有好的親子關係,很多東西都似乎執行不來,甚至令情況變得更差,就好像當初太太那樣,我可是從來沒有感受到女兒那麼害怕媽媽。後來我聽說那套閱讀方法還有一個很重要的元素,就是要培養良好親子關係,說的也許是這個道理吧。

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