根據美國哈佛大學迦納(Howard Gardner)教授提出的多元智能概念,兒童的潛能並不限於學術方面或智能測驗所評估的能力,他們在音樂、人際關係、肢體動作、大自然探究、自我探討等方面,也可以有很好的發展。

【親子成長】 啟發孩子發揮潛能

作為家長,你是和子女最親密及最熟悉他的人,你可以透過各方面的觀察,細心找出孩子的能力與特質,並安排相應的活動,令他們從中感受到樂趣與挑戰,從而把其潛能激發出來。

其實家長並不需要刻意安排幼兒上訓練班,在日常的遊戲和親子活動,常常有讓子女多元學習和成長的機會。

例如:在合力栽種一盆植物時,讓他幫忙放泥土(肢體動作),一邊講解一邊鼓勵他描述整個過程(語言),並持續觀察植物的成長(大自然探究),把葉子數目數出來(邏輯數學),甚至用畫筆把植物畫下來(空間及藝術)等。重要的是,親子都可以透過溝通得益,這絕不是單靠訓練班就能夠達到的效果呢!

 

小編認為這種道理家長們都懂,但隨著社會畸形的教育發展,工作時間偏長,時間和社會問題才是令家長實行不了這種教育方法的主因,潛能這一個字眼很廣,我們希望激發出孩子的未顯性潛能。我們都相信在人的腦海中的潛能世界是一個未被打開的寶庫,一般情況下不採取一定的措施是難以開發出來的,但照道理來說,現今世界人數上升,教育普及度比以往更多,但卻出不了多少個「愛因斯坦」,到底問題出在哪裡呢?

我相信對於大部分家長來說,發揮「潛能」可能比較接近發掘長處,但謹記一點,發掘歸發掘,過度催逼只會把孩子的興趣埋沒,潛能別說發揮了,沒毀掉已是不幸中之大幸!

參考:衛生署

圖片:網絡

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