教育局昨日(2月27日)公布《幼稚園教育課程指引》,規定K2、K3幼兒不應進行機械式的抄寫和計算,固然受到一眾家長歡迎﹗(詳情按此瀏覽)不過,亦有人士擔心學童升上小一後,會追不上小學課程進度,而在幼小銜接的安排上,教育局亦作出一些建議。

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在《幼稚園教育課程指引》第六章「入學適應與幼小銜接」中,提及在幼稚園階段的幼兒,會面對「從家庭到幼稚園」 和「從幼稚園到小學」兩個重要的「成長關卡」。他們或會感到緊張和焦慮,但這些「成長關卡」也是幼兒的「成長契機」。

在幫助幼兒成長上,教育局認為幼稚園和小學應持守「兒童為本」的理念, 前者以培養幼兒的學習興趣,不宜追隨小學的課程內容;而後者則需關注初小學生的學習特徵,採納學童在幼稚園熟悉的課堂學習和評估模式,循序漸進讓幼兒適應小學生活。

在「幼小銜接」方面,教育局在生活習慣、教學策略、課業安排、學習評估等各方面提出多項建議,包括提議小學可考慮延遲半個學期或一個學期,才正式實行家課、默書和測驗的安排,藉以持續維持幼兒對學習的信心和興趣。

上述的提議若能實行的話,相信能改變幼稚園出現「小學化」課程的超前教學情況。除此之外,家長亦要作出相應配合才能可,例如選擇學校應從他們的興趣和能力去考慮,不必安排幼兒參加小一「面試班」、「學習班」或「補習班」,以減輕子女升上小一的壓力。

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