2020-06-04, 週四

慈慧幼苗

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    4至5歲幼童的語言能力已經發展到一定程度,下一步就是培養邏輯思維。家長在日常生活中,應該怎樣教小朋友思考時序概念呢?

     

    立即去片看看言語治療師如何說說笑笑想想講講教大家育兒秘技!

     

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    4至5歲嘅小朋友經常問「點解」,因為他們開始明白因果關係的概念,父母平日多引導子女認識「原因」和「後果」的關係,有助提升小朋友的邏輯思維和語言能力。

     

    立即去片看看言語治療師笑笑說說想想教父母透過日常生活和圖書講解因果關係啦!

     

     

    言語治療師笑笑說說想想簡介: 80後的言語治療師,香港人,母語是廣東話,喜歡聽廣東歌。

    愛逛街,搜尋各式各樣的玩具;愛動腦,設計層出不窮的遊戲,

    讓小朋友開開心心接受訓練,改善溝通能力。

    認為接受言語治療的小朋友,就是學習去笑、去說、去表達和去想。

  • 【慈慧幼苗】 處理不當行為: 自食其果和適切後果

    見到小朋友手多多,好多爹哋媽咪都會即刻制止,不如試下忍一忍,試下畀佢哋從錯誤中汲取教訓,學習承擔責任,從而正面成長!

     

    一齊睇片了解更多:

     

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    寶寶六個月開始語言系統已迅速發展,父母把握機會多與他們說話,有助他們的語言發展。此外,小肌肉發展要循序漸進,過度催谷只會帶來反效果。

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    0至6個月嬰幼兒活動能力有限,家長想與孩子有互動,應如何做?以下影片提供一些刺激嬰兒視覺的小活動,可作參考。

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    兩歲的幼兒突然說要自己揹書包上學、自己揀餐具吃飯、情緒不穩、不聽從家長的指示等都是Trouble Two(兩歲反叛期)的明顯表徵,令家長覺得這階段的小朋友相比以前難於管教而大為苦惱。

  • 【慈慧幼苗】4大正面情緒處理法 幼兒不再咬咬咬!

     

    部份幼兒每當感到不悅、不滿或不安時都會咬人,令不少家長不知所措。這是幼兒常見的行為之一,除了長牙齒的影響之外,幼兒未能成熟表達情緒亦是原因之一。家長應加以包容,平日不妨多引導幼兒表達內心感受,讓孩子明白咬人是不當行為,並透過日常生活的例子,教導幼兒正確表達情緒的方法,從而改善咬人的行為。

     

     

    生理或語言發展因素

    1至2歲的幼兒在感到不開心或不滿時,有時候會選擇咬人。分析行為原因,可分為心理、生理和情緒因素三大方面。

    根據佛洛依德的性心理發展期(Psychosexual Stages ),剛出生至一歲半的幼兒正處於口腔期,幼兒主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞嚥等動作,獲得滿足和快樂,所以吸吮玩具或咬人是幼兒其中一種探索性的行為。

    【慈慧幼苗】4大正面情緒處理法 幼兒不再咬咬咬!

    從生理角度而言,這個時期的幼兒正在長出乳齒,會出現發癢或牙齦疼痛的情況,所以需要透過咬東西來紓緩痛癢。幼兒年紀尚小,語言發展仍在起步階段,他們難以用言語完整地表達自己的需要和情緒,當他們遇到不安或不如意的情況,例如:睡眠不足引致情緒焦燥、被其他幼兒搶去食物或玩具感到憤怒等,便會用非語言的表情和肢體動作來表達。

     

    4大正面處理方法

    幼兒年紀小,咬人的意外經驗令他們舒緩了情緒,便常常「重施故技」。家長只要對症下藥,讓幼兒學習正確表達情緒的方法,便可以改善情況。

    一歲左右口腔期的心理需要可透過提供清潔的、不易吞嚥的玩物作吸吮,生理因素方面,家長可以為幼兒選購合適的磨牙器(主要是牙膠)、磨牙餅乾、磨牙棒等,以滿足幼兒牙齒生長的需要,但要禁止咬人行為。

    家長要明白和接納幼兒未懂得如何正確地抒發情緒。當幼兒感到不開心或生氣時,難免會做出咬人的不當行為作反抗或發洩。家長可以立刻做一個較明顯的痛苦表情,讓幼兒知道家長不喜歡這行為,明白咬人是不當行為;當一歲半以上的幼兒鬧情緒時,家長不妨細心觀察他們的表情、眼神、動作和語氣等,然後協助幼兒表達其內心感受,例如:「你的眼睛瞪得很大,拳頭握實,媽媽知道小朋友搶去你的玩具,你現在很憤怒。」透過家長說出幼兒的感受,有助紓緩其情緒,以及讓他學習如何正確地表達情緒。

    在日常生活中,家長可以開始教導兩歲以上幼兒一些正確舒緩情緒的方法,例如:打枕頭或大聲地哭出來,用語言表達感受等;家長在孩子一歲左右進行親子伴讀的過程中,可開始借助圖書的內容和圖畫,讓幼兒慢慢理解適當的行為表現。

    家長要讓他們承擔咬人的後果,例如:一歲前的幼兒咬人後,照顧者可以沉默數秒,以示不滿作回應,一歲多以上的幼兒咬人後,家長可令他們明白後果是取消喜歡的親子活動或遊玩時間,令幼兒自行承擔不當行為的後果。

    【慈慧幼苗】4大正面情緒處理法 幼兒不再咬咬咬!

    但家長要謹記,不要以打罵作回應,反而當幼兒做出良好行為時,要給予具體的讚賞,以增加幼兒做良好行為的動機。

    家長運用以上方法來改善幼兒咬人的情況,只要持之而恆,相信一定可以改善幼兒這個不當行為!

     

     

    資料由慈慧幼苗專家團隊提供

  •  【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    孩子在成長過程中,總會遇到大大小小的挫折和困難。只要提升他們的抗逆力,便有助克服重重障礙。家長想提升孩子的抗逆力,先讓他們具備以下五項處理問題的認知,這樣便可以用正面的態度和能力度過難關。

    1. 相信自己能力

    【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    當孩子相信自己有控制逆境的能力,便會願意付出努力改變處境,例如:學生在數學科考試不合格,只要他們相信自己有能力合格,再多加努力溫習及理解課題,並虛心向老師及同學請教,便可以在下一次考試改善表現。

    2. 認清角色和關係

    【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    孩子面對逆境時,假如他們明白事件的起因和過程,清楚自己在事件中的角色和關係,能全面掌握逆境,便會減少自責,從而加強他們面對困難的信心。

    3. 分辨責任所在

    【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    假如孩子面對挫折時,懂得分辨什麼是自己的責任,明白自己需要為挫折負上責任,便會直接影響他們承擔結果的能力,從而變得積極,並採取行動解決問題,例如:孩子因為經常遲到被學校處分,只要他們明白遲到是自己太夜睡覺、沒有預算足夠時間準備出門等生活習慣所致,他們便會願意改善;若孩子覺得是父母不叫他們起床所致,便不會正視問題所在。

    4.對自己的影響

    【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    挫折對孩子生活影響的程度,也會影響其抗逆力,例如:如果孩子認為考試是人生的全部,當他考試成績不理想時,便會感到驚惶失措;但如果孩子視考試失敗屬個別事件時,便較有能力去面對處理考試失敗。

    5.挫折的持續性

    【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    如孩子視逆境是永遠持續的,便會害怕去面對;但如果他們視問題的出現只屬暫時的現象,而且很快會過去,他們便會以正面態度及更有能力處理,例如:孩子在鋼琴比賽中落敗,如他視為短暫的事件,並相信只要重新努力便可改善表現,他們便會有能力去解決及面對,努力練習,下次比賽表現得更好;但如果孩子總覺得是自己技不如人時,便會很難在失敗中重新振作。

    總括而言,每位孩子天生都有對抗逆境的能力,只要進一步提升他們的抗逆力,讓他們感到「困難是可解決」,定能幫助他們面對人生種種挑戰。

  • 【慈慧幼苗】5常法——常自律

    【慈慧幼苗】5常法——常自律 

    五常法其中一個法則「常自律」,十分適合小朋友應用於日常生活。

     

    家長可以按小朋友的能力,制定不同紀律和守則,逐步培養他們自律的小習慣。

    【慈慧幼苗】5常法——常自律

    實行初期,家長要有耐性,給予鼓勵和讚賞,立即看看菇仔怎樣應用香港五常法協會提供的「常自律」法則,提升自我管理能力。

     

     

  •  【慈慧幼苗】DIY教學大魚吃小魚 遊戲訓練手眼協調

    天氣轉涼,一家大細希望有親子活動,又不想出外?父母可以安坐家中,跟小朋友一起做親子手工兼玩遊戲!

     【慈慧幼苗】DIY教學大魚吃小魚 遊戲訓練手眼協調

    家長可以廢物利用家中的紙筒和紙皮等,與孩子合力動手製作「大魚吃小魚」的遊戲!遊戲玩法類似於日本傳統「劍球」,將與紙筒大魚相連的紙皮小魚拋起,瞄準紙筒大魚的嘴巴,最快令紙皮小魚跌入其中便勝出。這是一個既可訓練孩子手眼協調,又能發揮親子創意的好機會,一起做勞作的過程也能增進親子感情。除了玩遊戲之餘,孩子亦可以將紙筒大魚隨意貼在黑色紙板上,變成「魚樂無窮」立體畫!

     馬上看影片教學! 

  •  【慈慧幼苗】WFH育兒鬆一ZONE 賞罰法更勝電子奶嘴

    在新型冠狀病毒肺炎的疫情下,小朋友停學在家,不少家長亦需要在家工作。大人小孩長時間困在家中,朝夕相對,容易觸發家長負面情緒,卻苦無喘息的空間。

    【慈慧幼苗】WFH育兒鬆一ZONE 賞罰法更勝電子奶嘴

    最近在朋友的WhatsApp群組中,大家分享在家工作和處理小朋友的心得,朋友A自豪地說:「最近我在家閉門工作,但三歲的兒子不停入房騷擾我,想我陪他玩,令我無法專心工作,於是迫不得已給他一部平板電腦,兒子居然能夠在客廳安靜兩小時,令我安心在房間專注工作,認真湊效。」

    朋友B給了一個驚訝的表情,說:「你不擔心小朋友會沉迷玩電子產品嗎?」

    朋友A回應:「現在不給他玩,將來他上小學還不是要用電子產品。」

    朋友B惟有回應:「到時叫停可能太遲,三思呀﹗」

    【慈慧幼苗】WFH育兒鬆一ZONE 賞罰法更勝電子奶嘴

    社工解說:

    以上個案中的家長在家工作時,借助電子產品來安頓或平定孩子專注的狀況,並不是理想的做法。長遠來說,有機會讓孩子沉迷電子產品,影響身心發展。處理孩子不當行為之前,父母可先分析孩子情況,例如:是否沒有為孩子安排足夠活動?是否給予足夠關注,滿足孩子需要親密的期望?要求孩子獨自玩耍的時間是否合理?……

    【慈慧幼苗】WFH育兒鬆一ZONE 賞罰法更勝電子奶嘴

    父母需體諒孩子困在家中,沒有足夠活動,容易出現滋擾或不當行為。父母可調整期望,並安排孩子感興趣的室內活動、設定獎勵及後果,再與孩子「預早協定」。例如:

    「我在房內工作,你在客廳繼續玩半小時(安排活動,並清晰說明要求孩子的合理行為期望)。假如你做得到,我會出來與你吃個小茶點(獎勵);但如果你做不到,便會取消下午的玩樂時間(撤去享受的後果)。」

    與孩子協定後,請父母堅定執行獎勵或後果。如果孩子守信,可具體讚賞孩子的正面行為;如果孩子持續不當行為,父母就要仔細觀察,檢視在環境安排、對孩子的期望、獎勵、後果上是否需要調整。

    在疫情下,父母可趁機教育孩子清潔家居的概念,安排家中的清潔工作,共同執行,例如:教導孩子洗碗、清潔自己的玩具等。另一方面,難得父母在家時間增加,鼓勵父母多與子女進行親子活動,建立正面親密關係,孩子自然會減少不當行為。

     

    由慈慧幼苗親子學堂 資深註冊社工KaKa 提供

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    小朋友的自尊感,很多時候取決於能否建立對自我能力的肯定、從家人而來的安全感和良好的人際交往經驗等因素。

  • 【慈慧幼苗】乖寶寶行為計劃紀錄表 社工解答家長3大疑難 

    家長希望小朋友建立良好行為,或培養他們的品格,可以運用慈慧幼苗「HOPE-20教兒樂家長培訓課程」當中的管教工具「乖寶寶行為計劃紀錄表」,讓小朋友一步一步達成目標。以下由慈慧幼苗教育主任(資深註冊社工)黃家嘉姑娘解答使用「乖寶寶行為計劃紀錄表」三大疑問,助你輕鬆培育乖寶寶!

     

    問題1:第一次開始使用紀錄表時,為何要定立簡單及易達成的目標?

    ❌ 不宜設立挑戰性大的目標

    大部份家長都覺得要協助孩子建立良好行為,甚具挑戰性,孩子能做到的機會一般較微。如果一開始便訂立這些挑戰性大的目標,孩子和家長都有機會感到挫折,而最後放棄計劃。

    ✅ 訂立簡單及易達成的目標

    家長為了讓孩子對計劃表有正面感覺,同時讓自己有信心掌握運用技巧,於第一次使用時,建議盡量訂立簡單及易達成的目標作為試驗,例如:孩子一星期約有四日能夠回家後放好鞋子,家長可以此良好行為作為首次使用計劃的目標。目標由簡單、孩子有機會做得的行為,作為計劃的起點。完成後,如果效果良好,家長便可以提升目標,使用下一張行為計劃表設立下一個目標。

    【慈慧幼苗】乖寶寶行為計劃紀錄表 社工解答家長3大疑難 

    問題2:為何要等待孩子首次做到目標時,才介紹計劃表的用途?

    ❌ 孩子未完成目標前 不宜介紹計劃表

    假如家長介紹計劃表後,孩子當天沒有做到行為目標。家長便處於尷尬位置,一方面家長理應堅守沒有獎勵的準則,另一方面孩子就會對計劃表建立負面印象,及後家長繼續進行時,便容易出現阻礙。

    ✅  完成一次目標後 即時介紹計劃表

    家長想孩子有動力持續做到目標行為,建議家長選擇在孩子出現行為目標後,即時取出計劃表介紹內容及準則,並給予獎勵及讚賞,孩子便能夠具體清晰地知道目標的內容,並對計劃表有正面的感覺,這樣有助家長及後繼續使用計劃表,鼓勵孩子持續完成目標行為。

    【慈慧幼苗】乖寶寶行為計劃紀錄表 社工解答家長3大疑難 

    問題3:有多名小朋友的家庭,針對每名小朋友使用紀錄表時,應注意甚麼?

    ❌ 不宜設定相同目標

    孩子的年齡不同,能力都不一樣,因此,他們較難做到同一目標,加上孩子會互相比較,這樣可能削減孩子做出良好行為的動力。

    ✅ 按年齡能力定立不同目標

    建議家長根據孩子的年齡、能力及情況,為他們各自訂立不同的行為目標,並將各人的計劃表分開張貼;檢視孩子的進度時,亦盡量分開進行,好讓孩子只集中於檢視自己的進步。同時,家長應盡量減少回應有關兄弟姊妹之間的比較,多鼓勵讚賞孩子做到的良好行為。

     

    以上資料由慈慧幼苗資深註冊社工黃家嘉姑娘提供
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     【慈慧幼苗】乖寶寶行為計劃紀錄表 社工解答家長3大疑難

    「乖寶寶行為計劃紀錄表」下載位置

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    每個人都具有天賦的學習能力,孩子自出世開始便學會學習不同生活技能。不過,有些孩子踏入學園求學的時候,也許未能啟動學習動力或興趣,以致學業成績未如理想。家長應該怎樣協助子女,啟發他們的學習能力,達至更佳的成效?

    家長們不妨參考以下與學習有關的五大元素,開啟孩子的學習大道。

    訂立明確目標

    孩子在學習上訂立清晰和明確的目標是非常重要,父母可以從中配合,了解他們在學習上需要改善的地方,並表示要求和期望,從旁協助他們訂立學習目標。

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    認清學習能力

    每個人的學習能力及長處都有所不同,有些孩子在運動方面有天份,有些比較擅長學習語文;但亦有些孩子在學習語文方面欠缺信心,自覺沒有能力應付,甚或害怕學習某些科目等,導致出現負面情緒,這些因素都是影響他們學習的障礙。父母宜給予子女成功學習的經驗,建立他們正面學習的信心,讓他們了解自己在學習上的長處,並自覺有能力應付害怕學習的科目或範疇,提升學習動機。

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    輕鬆學習氛圍

    孩子在愉快、開心的環境下學習自然事半功倍,所以父母在日常生活中不妨營造一個開心輕鬆的學習環境給他們,例如:安排孩子喜歡的戶外活動,鼓勵他們主動尋求知識,引發他們的學習興趣和好奇心。

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    適合學習方法

    在學習範疇上,不同孩子各有其獨特及適合自己的學習方法。跟據身心語言程式學,人們在學習上可分為視覺型、聽覺型、感覺型及自語型。父母可以觀察子女多傾向於哪些感官接受訊息及表達自己,例如:子女以「看」字、「聽」字、「感覺字詞」或「分析字詞」等,從而了解他們的能力傾向,並鼓勵他們多用這些感官來學習,例如:視覺型子女可多用圖像接受訓練,聽覺型子女可以透過耹聽學習等。

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    正面讚賞鼓勵

    當孩子在學業成績有所進步,或達到訂立的學習目標時,父母謹記要即時具體讚賞及鼓勵,從而加強他們正面學習的經歷,令他們對學習重拾信心和興趣,甚至愛上學習。

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    本文獲「香港青年協會家長全動網」授權轉載,原文:《學海無「捱」 - 家長如何協助子女學習?》凌婉君姑娘

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    小朋友放學回家將鞋四處踢,又亂放書包,怎麼辦?

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    家長可以參考片中媽芝怎樣善用香港五常法協會提供的「常整頓」法則,教小朋友將物品分類:一個櫃擺放長褲,一個櫃擺放短褲,再加上顏色作標記,這樣小朋友便可以在30秒內找到想要的物品。

    在家居,只要把幼兒的物品整理至「有名有家」,並提醒幼兒用完物品之後放回原位,就能易於尋找。家長可與小朋友一起挑選不同顏色製作不同的標記,但顏色不要太相似。此外,家長可嘗試自行繪畫或由小朋友拍照,用作標記。

     

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    家長經常叫小朋友注意個人衞生,不過小朋友怎樣都做不到,不如看看媽芝、爸B怎樣運用 香港五常法協會提供的「常清潔」法則,教菇仔在日常生活中注意個人同環境衞生啦!

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    一家大細合奏樂曲,不一定要用錢買樂器!家長可以與小朋友利用環保材料,例如:用過的膠樽及乳酸飲品膠樽,自製不同大小的俄羅斯娃娃小樂器,尤如改良版的「沙鎚」,好玩又富創意。

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    有些父母為了方便照顧年幼的孩子,會安排他們與自己同床睡覺;又或避免孩子掉下床,安排孩子睡在父母中間。他們這樣做,原來會增加孩子被成人壓着,導致缺氧的危機,又或影響彼此的睡眠質素;長遠而言,不能獨自睡覺的孩子,容易養成依賴,亦妨礙父母的私人生活。所以父母循序漸進地培養孩子獨自睡覺,是必然的事。

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    電子產品盛行,小朋友眼睛健康成一大課題。想小朋友眼睛能保持健康發育,便要由日常生活習慣入手,從小好好保護眼睛,避免患上近視,以及由深近視所引致的眼疾。

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    4至9歲的小朋友開始對「性」感到好奇,如果家長發現子女透過遊戲觸摸他人身體,甚至裸露身體,應該怎樣回應?

    香港家庭計劃指導會家計會性教育提供以下4大處理方法給大家參考。