2019-10-19, 週六

【70後教師】為何大家都在拔苗助長

身處和教育行業相關的我,最討厭看見的並不是一些什麼都不肯學,過份好動貪玩的小朋友,而是以下的這種!

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曾有一個學生,現在就讀六年班剛考呈分試。他在一年級已經有上補習班、功課班、操卷班,甚至連單對單的英文專科老師都請來了!遺憾的是他的英文成績一直沒有起色。

他的個案其實在香港不算罕見,可歸因於以下兩大原因:

1.基礎不好

學校要跟課程進度教書;補習形式針對考試貼題。這樣的學習方式出現了一個大問題,孩子的「摏」未打穩,不斷在上面加蓋,房子只會越來越斜,最終只會倒塌收場!

2.被動式學習

對一樣東西有興趣和沒有興趣的分別可以是相當巨大的,當孩子長期處於一種被動式學習的環境,老師說什麼孩子便聽什麼,自自然然失去了學習的興趣。

 

中國人強調要不恥下問,但卻一直營造了相反的學習風氣,孩子上學累積的除了是新知識外,還有一堆上堂沒聽懂的問題。

 

回想起這位小朋友的爸爸初來時,要求我們完成一項不可能的任務,表明希望在六年級的呈分試中取得A級成績(以往兩次都是取得C級)。我推薦他使用一套點讀教材,為了幫他「補底」我給他的練習程度只有三年級,教材的好處是即使再內向的小朋友也不用怕,做練習時遇上問題,自己拿著電子筆一點,就會有中英的詳細真人發聲講解,把學習的主導權重新交回小朋友手上,把失去的學習興趣逐步尋回!

他的爸爸亦非常嚴格,為了達成任務,他陪孩子每天完成8頁練習(四頁低程度補底),風雨不改,連初一至初七也不鬆懈!四個月後,他們合力完成了這項不可能的任務,英文勇奪A級。

小朋友對英文有了自信後,現在學習英文的態度180度轉變,甚為積極!對了,補充一點,我最討厭的就是看見用錯方法學習的小朋友,付出200%努力和金錢卻得不到效果,還糟蹋了孩子前途,令人格外心酸。

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