【教育心理學堂】欣賞子女多一點 正向管教多一點
【教育心理學堂】欣賞子女多一點 正向管教多一點

有一次,我到小學三年級課室觀課,老師吩咐全班同學拿出工作紙。擾攘一番後,有幾位慣常遺失課業的同學紛紛大叫表示他們遺失了工作紙。此時我期待著老師的回應,老師沒有動怒,冷靜的說:「又唔見咁嘥紙? 樹精靈可能會唔開心喎。」這句說話換來片刻安靜。突然,有同學大叫 「邊個係樹精靈呀?」

你猜老師的反應會是:(一)學生欠帶功課、駁嘴及擾亂班房秩序,所以給予處罰;還是(二)故作聽不見,不責備,然後繼續教學?哈!都不是。老師給了一個意想不到的回應。老師和我對望了一下,微笑起來。這個笑是給學生的童真。另一方面,老師順水推舟,用一個故事解釋環保的重要性,並提醒同學要有責任心(帶備工作紙上課)。這方法除了緩和氣氛之餘,亦間接化解了一場「災難」。

事實上,老師這種正面而且幽默的方式更能令學生引起學習動機,並加以反思。老師能從孩子童心的角度出發,而不是覺得學生故意挑戰權威。能看到事物中美好的一面,是正向心理學其中的奧義。

【教育心理學堂】欣賞子女多一點 正向管教多一點

正向心理學對很多家長來說甚為抽象,以為需要參加很多專業課程才能學曉。雖然它有其「理論」,但若我們嘗試稱它為「正面角度」,可能更簡易地令人明白它的含義。簡而言之,就是以正面樂觀的態度看事物,包括管教子女。

試想想,當你看到子女的成績表,中文科90分,英文科75分,數學科55分。此時,你的焦點會放在哪裡呢?是在「咁鬼淺都唔識」的數學科?還是輕鬆取得高分的中文科?又還是欣賞孩子每天努力温習克服的英文科呢?

若你的孩子告訴你,他因好奇而弄壞家中名貴的音響電器,或因見義勇為而出手推開了同學;你會先看到一個淘氣衝動的孩子,還是一個有勇氣向你坦白的孩子呢?

【教育心理學堂】欣賞子女多一點 正向管教多一點

其實,讚美的話更能留在子女的心底。下次家長管教時,不妨試試以下句式:「這件事情上,我欣賞你誠實(留意子女做得好的地方)。 你有甚麼感受(明白子女感受)?如果事情再發生, 我們可以怎樣做呢(探討更好的解決方法)?」

 


黃雋灝
教育心理學家
香港心理學會教育心理學部
© 香港心理學會 教育心理學部 授權轉載

本專欄的內容為會員的個人意見和見解,並不代表本會的立場。

 

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