2020-07-13, 週一

校園

  • 言語上的欺凌,往往令人更難受。例如恐嚇、粗言穢語、喝罵、中傷、譏諷、呼叫「花名」及針對 身體特徵、能力、種族等個人特質,加以惡意嘲笑和侮辱等,也是言語欺凌的一種

     wallBullies

    此片段為社會實驗,片段中,較為大的 2位姐姐,言語間不斷欺凌小妹妹。

  • 走進樂善堂余近卿中學,校園的一角剛於三個多月前完成工程,添置了一些養魚和種菜的設備。

     

    學校跟優質魚場負責人合作,推行「魚菜共生」計劃,並透過計劃於校內實踐 STEM〈科學、科技、工程及數學〉教育。

     

    校長劉振鴻透露,學校近年銳意培養學生在科技創意上的發展。「我們可以預見孩子將來要面對的生活不容易,當他們投入社會工作時,很多工種是從前沒有的,其中科技是不可或缺的部分。」

     

    事實上,香港政府近年也積極推動 STEM 教育,於今年的《施政報告》中提出強化中小學在科學、科技、工程及數學( STEM)的教育。並提出六大建議:增潤學生學習活動、加強教師培訓等;又希望學校善用現有資源,更新課程結構,如加強數學科的「數據處理」及「概率」課題,讓學生融會貫通知識,構思創意發明,應用於生活,培育業界人才

     

    樂善堂余近卿中學推出「魚菜共生」計劃,正好能融匯同學於科學、科技、工程及數學上的學習,並有效於學校踐實  STEM  教育。

     

    劉校長表示,所有中一至中四的同學都有機會參與「魚菜共生」計劃,學習利用廚餘製作魚糧養魚,同時以水循環方式種植蔬菜。

     

    「更重要的是,同學可藉此學習如何將課堂的知識運用出來,計劃同時與現有的課程緊扣及互相配合。過程中,同學得運用科學科、科技科、數學科甚至通識科所學到的知識。」

     

    同學在課堂上學到的生態系統知識、資源循環再用、生物、化學及物理知識;以及如何量度水質器材的運用、機械臂程式控制、實時監測系統及網絡傳送等,都可在當中運用出來

     

    【校園動態 】 魚菜共生中實踐 STEM 教育

    學校透過「魚菜共生」計劃,於學校實踐STEM教育。

     

    【校園動態 】 魚菜共生中實踐 STEM 教育

    同學正在魚池量度水的溫度、PH值等水質數據。

     

     

    【校園動態 】 魚菜共生中實踐 STEM 教育

    劉校長表示,同學每天回校餵魚、親手製作魚糧,他們不怕辛苦也不怕骯髒,且樂在其中。

     

     

    【校園動態 】 魚菜共生中實踐 STEM 教育

    計劃配合課堂學習,其中一項功課就是要將「魚菜共生」的概念及計劃設計成流動裝置,可於人前展示,同學的設計圖盡見心思及創意。

     

    相關內容

     

     

  • 閱讀有益,康樂及文化事務署(康文署)香港公共圖書館每年都會舉辦「兒童及青少年閱讀計劃」,2015 至  2016 年度的兒童及青少年閱讀計劃」現已接受報名,有興趣者可聯絡就近公共圖書館或瀏覽網頁(www.hkpl.gov.hk/tc/extension-activities/event-category/23427/reading-programme-for-children-and-youth)

     

    「兒童及青少年閱讀計劃」自  1984 年起推行,深受學校及學生歡迎。計劃以幼稚園至中六的學生為對象,為了鼓勵親子閱讀,幼稚園至小三的小朋友更可與父母以家庭形式參加。

     

    日前,40 多名參加  2014 至  2015 年度「兒童及青少年閱讀計劃」的會員和6位在該年度「香港公共圖書館義務工作計劃」有傑出表現的義工,今日(11 月  21 日)獲康樂及文化事務署(康文署)香港公共圖書館分別頒發證書和金獎,鼓勵他們積極閱讀及參與圖書館義務工作,豐富知識和擴闊生活體驗。

     

    兩項計劃均由香港公共圖書館主辦。「兒童及青少年閱讀計劃」中,共有  34 篇閱讀報告獲得「每月之星」獎項,當中最出色的  篇獎項得主更獲頒「閱讀超新星」;另有  14 位最積極參與「月月讀書樂」月會的會員獲頒「樂讀小菁英」。

     

    此外,多間年度內成功推薦最多新會員的學校和累積提名會員閱書總量最高的學校分別獲頒「最積極推動參與學校獎」和「最積極推動閱讀學校獎」。得獎名單如下:

     

    【校園動態】 兒童及青少年閱讀計劃  接受報名

     

    「最積極推動參與學校獎」獲獎學校

    聖公會基顯小學

    青松侯寶垣小學

    漢華中學

    王肇枝中學

    天主教伍華小學

     

    「最積極推動閱讀學校獎」獲獎學校

    聖公會仁立小學

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    和富慈善基金李宗德小學

    香港浸信會聯會小學

    聖公會田灣始南小學

    路德會呂祥光小學

     

    頒獎典禮於香港中央圖書館舉行。康文署助理署長(圖書館及發展)劉淑芬致辭時表示,「兒童及青少年閱讀計劃」的目的是推動中小學生善用餘暇培養良好的閱讀習慣,對他們學習、思考和心智成長都有莫大的好處。

     

    【校園動態】 兒童及青少年閱讀計劃  接受報名

      

     相關內容

  • 學生享受校園生活,才會投入學習。到底如何可令同學享受校園生活呢?

  • 除了在課堂上學習知識,透過閱讀不同的課外讀物,對孩子吸收不同的知識有莫大幫助。天主教佑華小學校長林漢堅對此也十分認同,多年來在學校一直推動同學閱讀。

     

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    學校很想學生可以真正拿起硬硬的本書來看,不要整天對住手機或平板電腦。我們在學校推動閱讀計劃,從小學一、二年級開始,今年已進入第六年了。」

     

    林校長會親身帶小朋友及家長到學校附近的公共圖書館看書,每月一次。「我會和老師、家長和小朋友一起同去,大家都一起看書,就是要給小朋友一個榜樣,之後又會有分享會,邀請同學出來分享他們看了甚麼書,從中可以學到甚麼知識、態度或技能,慢慢培養他們的閱讀習慣,以及家長親子閱讀。」

     

    談到閱讀的好處,林校長說,計劃實踐以來,可以看到同學有幾方面的進步。

     

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    一) 提升自學能力

    「在不知不覺間,同學的自學能力得以提升,他們漸漸會喜歡看書,也會自動自覺拿起書本來閱讀。」

     

     

    二) 學業成績進步

    「閱讀對同學的學業成績有正面幫助,愛看書的同學成績一般都不會差。尤其作文方面,因為小朋友從書本中可以學到許多不同的寫作技巧和方法,並應用於平日的寫作上。另外,他們的閱讀理解能力也會有所加。」

     

     

    三) 提升個人修養

    「閱讀同時可以令到個人修養得以提升,我們很少會見到一些喜歡閱讀的人品行有問題的。看書的人都會有一個氣質。同時,當孩子專注看書時,也不會是個十分頑皮的人。」

  • 相信父母們小時候都有玩過砌積木,大家都認為砌積木可以啟發小朋友創意、大小肌肉的運用等,然而,各位家長又有沒有時間認真陪子女玩一下積木呢?為此,樂高走入校園,為幼稚園及小學舉行親子工作坊,目的為家長與子女重拾親子溫馨時光,並且讓孩子獲得重遊戲中學習的機會。