2019-12-10, 週二

校長

  • 「阿樂、阿愁、阿燥、阿憎、阿驚」,這些情緒的起伏人人都有,大人都尚且未能全面控制,何況是未完全經歷過情緒的小朋友呢?然而,作為家長,卻很多時只會控制子女的情緒,未能理解他們,有幼稚園校長就主張,在學校讓孩子先經歷各種情緒,不會操控他們,希望讓小朋友能獲得情緒成長。

  • 中國傳統的家庭,都不太習慣給孩子讚賞。就算是今天,仍有不少爸媽不太會如此。

  • 位於官塘區的天主教佑華小學,於區內迄立55年,據校長林漢堅表示,有學生家庭三代人都在佑華小學讀書。學校以天主教五大核心價值為辦學理念,近年學校銳意栽培學生在科技、數學、運動三方面的發展,同學出色的表現及成績亦有目共睹。

  • 不少人或會覺得,這一代的孩子跟上一代不能相提並論,大有「一代不如一代」之感。事實是否如此?

  • 除了在課堂上學習知識,透過閱讀不同的課外讀物,對孩子吸收不同的知識有莫大幫助。天主教佑華小學校長林漢堅對此也十分認同,多年來在學校一直推動同學閱讀。

     

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    學校很想學生可以真正拿起硬硬的本書來看,不要整天對住手機或平板電腦。我們在學校推動閱讀計劃,從小學一、二年級開始,今年已進入第六年了。」

     

    林校長會親身帶小朋友及家長到學校附近的公共圖書館看書,每月一次。「我會和老師、家長和小朋友一起同去,大家都一起看書,就是要給小朋友一個榜樣,之後又會有分享會,邀請同學出來分享他們看了甚麼書,從中可以學到甚麼知識、態度或技能,慢慢培養他們的閱讀習慣,以及家長親子閱讀。」

     

    談到閱讀的好處,林校長說,計劃實踐以來,可以看到同學有幾方面的進步。

     

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    一) 提升自學能力

    「在不知不覺間,同學的自學能力得以提升,他們漸漸會喜歡看書,也會自動自覺拿起書本來閱讀。」

     

     

    二) 學業成績進步

    「閱讀對同學的學業成績有正面幫助,愛看書的同學成績一般都不會差。尤其作文方面,因為小朋友從書本中可以學到許多不同的寫作技巧和方法,並應用於平日的寫作上。另外,他們的閱讀理解能力也會有所加。」

     

     

    三) 提升個人修養

    「閱讀同時可以令到個人修養得以提升,我們很少會見到一些喜歡閱讀的人品行有問題的。看書的人都會有一個氣質。同時,當孩子專注看書時,也不會是個十分頑皮的人。」

  • 孩子的成長,需要家長悉心灌溉、從旁協助和鼓勵。近年,香港學童出現情緒問題日漸為人所關注。面對孩子出現的種種情緒問題,爸媽們可以如何給予正確的幫助和疏導呢?

  • 現代爸媽都想學習如何跟小朋友相處,希望孩子在愛中成長。到底當中有何竅門?

  • 爸媽想跟孩子建立良好的親子關係,以下由基督教挪威差會主辦信義中英文幼稚園校長葉卓賢提供的 4 大方法,頗值得大家參考。

  • 聖誕及新年假期剛結束,學生上學只兩天,便傳出有學生以校呔上吊身亡的不幸消息,實在令人嘆息。

  • 父母著緊孩子的成績,絕對不是錯事,但有時操之過急,令到自己及孩子均感壓力。佛教中華康山學校校長吳永雄認為,家長勿過份心急看子女的進步,讓孩子有機會知道錯是甚麼回事。

  • 當今父母都十分疼愛自己的孩子,希望孩子身心靈健康。想孩子健康成長發展,爸媽的管教十分重要。

  • 現時的教育鼓吹求學求分數,忽略了孩子的精神層面和健康發展,把「身」、「心」以及「學業」三者取得平衡變得相當重要!

  • 天生我材必有用,為人父母除了要照顧子女的起居飲食之外,更重要的就是協助子女找出興趣與專長,亦即是所謂的「閃光點」。幫助子女將自己發光發熱,比起讀書科科一百分更為重要,成績只是一時,閃耀自己的人生卻是一輩子。

  • 近日網上瘋傳一封家長給學校和老師的親筆信,信中指學校給予孩子的功課太多,家長多次向校方反映,情況也未得解決。該名家長不欲孩子變成「功課奴隸」,決定自行調節孩子的功課量。

     

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    家長意見不一

     

    事件引起網民激烈的討論。小編向身邊的家長網友進行一個小訪問,網友們的反應熱烈,意見也不一。網友  大表認同,也對此家長的做法表示贊成,因為他那就讀小學三年級的兒子,同樣飽受功課太多,經常做不完之苦。

     

    網友  則認為,學校其實也只是磨心,因為每個小朋友的能力都不同,實在很難去衡量功課的多寡。他反而建議如果覺得小朋友功課長期過多,但其他同學卻沒有這問題時,該名家長應考慮孩子就讀的學校是否適合自己的孩子,是否應轉到程度適合自己孩子的學校就讀。

     

    教育界面對沖擊不少

     

    其實,網友  B 的看法也不無道理。小編日前跟從事教育界接近 20 年的天主教佑華小學校長林漢堅攀談過,林校長坦言,現時本港的教育界的而且確面對不少沖擊。

     

    「整個社會都在急速變化,直資學校對官津學校的沖擊;家長對學校要求的改變,都帶來很多的矛盾。有些家長希望學校給孩子少些功課,讓孩子有多些時間去學習其他東西以及進行其他活動,例如運動、音樂、視藝等。但另一邊廂,卻有些家長希望學校能給孩子多些功課,期望孩子學術上有更佳的發展。」

     

    林校長坦言,學校實在很難去滿足所有家長的要求。「就以我們學校為例,其實我們學校也有面對過這樣的問題,有些家長叫我減功課,但有些家長則叫我加功課,他們都有理據,作為校長,我該如何做好呢?」

     

    林校長表示,在給予學生的功課上,教育局其實是有指引的。「但教育局給予的指引只是給學校而非給家長的,家長根本可以不須理會那些指引,於是直接將訴求跟學校表達,這些種種都是我們的難題。」

     

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    林校長又謂,學校面對的挑戰還包括難以預測的危機,以及校長和老師工作量太重的問題。「雖說學校是全日制,五天工作,但其實現時很多老師週六往往都要工作。學校其實都是見步行步,我們不想將所有責任推向教育局。」

     

    「事實上,種種難題的出現,並不全關乎教育局的問題,絕非單靠一方面去負責。而是要大家一齊努力,包括學校、老師、家長、政府以及各界人士一齊努力去改變才行。要不然只會愈來愈走向兩極化,問題也只會愈來愈嚴重。」

     

    此外,學校和家長之間保持良好的溝通也相當重要。採訪當天,正值該校舉辦家長研究會。小編見不少家長聚集在禮堂內用功書寫,林校長表示,當天學校安排家長於禮堂親自作答同學的數學試卷,目的希望家長可以感受一下同學考試的體驗。同時,學校也可藉此加深跟家長之間的溝通。

     

    圖片來源:網路

  • 從事教育工作多年,浸信會天虹小學校長朱子穎在他的教學生涯中總有難忘的事。

  • TSA 話題停不了。

     

    繼早前私立救恩學校(小學部)向家長發出通告,於本學年起退出全港性系統評估(TSA),並更列出  大原因解釋退出退出原因後,再有私立小學宣布退出 TSA

     

    事件引起討論後第二間「舉手唔玩」的,乃旺角神召第一小學暨幼稚園,校方宣布決定於本學年起取消小三  TSA,但小六的 TSA 則會繼續保留。

     

    據《蘋果日報》於  11 月  日報道,神召第一小學課程學發展主任李玉嬋表示,校方早在今年 6 月已決定退出小三  TSA,於 9 月時亦將決定呈交教育局,並在開學禮上向家長宣佈。

     

    根據旺角神召第一小學暨幼稚園的網頁資料顯示,該校自 2003 年開辦至今已有 8 屆學生畢業,學生多數升讀基督教中學,當中包括匯基書院(東九龍)26%;聖道迦南書院:21%;匯基書院(大坑東)13%

     

    其他升讀的中學則包括國際基督教優質音樂中學暨小學、英華書院、 華英中學、基督教崇真中學、啟思中學及羅定邦中學等。

     

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    學校特色

     

    首要提供基督教優質教育

    家校配搭,同心按聖經真理教育學生。

    教師、家長皆接受基督教教育。

           

    精心設計創意性小班教學

    每班約14人,因材施教,全面關顧學生。

    善用小班優勢,提升教育果效。

      

    致力安排適切性升中聯繫

    按部就班培育學生,避免不必要的催逼。

    重視升中輔導,畢業生可升讀適合的基督教中學。

     

    圖片:旺角神召第一小學暨幼稚園

    相關內容

     

  • 近日  TSA 話題於一眾家長界鬧得熱烘烘,日前私立救恩學校(小學部)向家長發出通告,於本學年起退出全港性系統評估(TSA),並更列出  大原因解釋退出退出原因。

     

    【親子熱話】救恩學校退出 TSA  吳克儉指非特別事件

     

    根據學校發給家長通告詳列該校退出 TSA 考試的 8 大原因如下:

     

    一)所有公營學校(官津及直資學校)均必須參加  TSA 考試,但私立學校則可自行決定,是否參加;

     

    二) 學校強調處理學生的學習差異、正向教育和創意,但  TSA 屬於較機械化的評核模式,對學生的學習沒有明顯好處;

     

    三)  TSA 原先設立的目的為測試學生的基本能力,教育局亦在相關文件指出「首次釐定的基本能力水平在往後年度維持不變」,但學校發現  TSA 試卷考核內容題目數量及字數不停增加,難度亦不斷提高,甚至超過一般學生能應付的範圍;

     

    四)學校須付出額外時間訓練學生適應 TSA 題型,會因此增加了學生的功課量及學習壓力,教育局亦指出「過度的操練不單削弱學生的學習興趣,更影響師生的休息時間,帶來不必要的壓力。」;

     

    五)本校一至二年級沒有考試,三年級學生開始適應考試之餘,還要增加一個公開考核,增加同學們不必要的考試壓力;

     

    六) 本校一向重視對學生學習的適時回饋,而 TSA 的成績一般會在考試後半年向學校發放,對三年級學生的回饋作用不大,至於六年級學生更已升上中學,無從跟進;

     

    七) 不參與  TSA 考試,對學生升中絕無關係,然而影響升中派位的公開考試「中一入學前學科測驗(Hong Kong Attainment Test, HKAT)」,才是小六學生於派位後到中學進行的公開考試,學生不參與  TSA,才能更專注應付  HKAT 考試;

     

    八) 考評局於每年完成  TSA 後,會於網上公開試卷予大眾參考,校方會繼續留意相關試卷以作參考。

     

    教育局局長吳克儉就救恩學校(小學部)退出全港性系統評估(TSA)作出回應,他表示,TSA 主要讓官立、津助及直資學校參與,過往亦有私立學校希望參與。

     

    他指現時亦有個別私立或國際學校,由於是私立學校的關係,可能在課程、校情方面與其他學校不同,所以他們在這方面有很大的自由度。

     

    「參與  TSA 的學校能獲得有關的學校報告,而這些報告,即  TSA 提供的客觀資料,應該對教與學很有幫助。所以私立學校是自由參與,亦有私立學校並無參與,所以這並不是特別事件。」

     

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