2020-04-08, 週三

電子學習

  • 【停課】在家學習爸媽頭痕 7成學童唔專心

    新型冠狀病毒疫情持續,全港學校停課,改為家中學習。香港教育大學最新調查發現,逾7成家長認為子女在家學習時欠缺專注或興趣;近8成幼稚園學生每日花1小時或以上使用電子屏幕產品,超過世衛標準。

     【停課】在家學習爸媽頭痕 7成學童唔專心.教大幼兒教育學系系主任李敬廉教授(左)、副教授兼副系主任劉怡虹博士(右)講解及分析調查結果。

     

    教大幼兒教育學系上月訪問6,702位幼稚園及小學家長,了解學童在停課期間的學習及使用電子屏幕產品的情況、家長面對的困難及需要的支援。家長最感困難的頭3位是子女欠缺專注/興趣、家人打擾和欠缺物資/配套,擔心學習進度會因此落後。

     

    在家進行學習任務的困難(可選多於一項)

      幼稚園 小學
    子女欠缺專注/興趣 73.9% 70.7%
    其他家庭成員的打擾 50.1% 48.9%
    欠缺物資/配套 45.4% 40.9%
    父母欠缺耐性指導 33.9% 32%
    時間不足 26.1% 24.8%
    父母欠缺相關知識指導 23.1% 33%
    空間不足 18.5% 13.5%
    不明白指示 13.3% 35.6%
    其他 11.9% 20.7%

     

    有超過7成的幼稚園及8成小學家長表示於停課期間,學校有提供網上學習活動,當中35%幼稚園家長及近50%小學家長對停課期間網上學習感到不滿意,原因主要是家長認為學校支援不足。

     

    學校提供的網上教學,大部份是錄製教材,或來自其他平台的學習資源,形式較單向,有32%幼稚園家長認為種類太少,希望學校能提供較多元化的學習機會。而小學生家長認為子女的學習量大、活動種類過多,需要較長時間去完成課業,令家長難以應付。

     

    家長對停課期間網上學習不滿意的原因(可選多於一項)

      幼稚園 小學
    學校支援不足 48.5% 50.6%
    種類太少 31.6% 15.4%
    家校溝通不足 30.4% 36.3%
    次數太少 27.2% 14.1
    需時太短 20.9% 10%
    需時太長 20.2% 41%
    內容太簡單 18.3% 12.3%
    種類太多 17.3% 43.5%
    次數太多 17% 34.5%
    內容太困難 12.6% 28.1%

     

    停課亦導致學童使用電子屏幕產品的時間大增,近8成幼稚園家長表示,子女平均每日花多於1小時使用電子屏幕產品,超過世衞建議少於1小時的標準;近4成小學生每日花超過4小時!而且兒童使用電子產品時,多數無成人在旁陪伴或指導,情況值得關注。

     【停課】在家學習爸媽頭痕 7成學童唔專心

     

    子女平均每日使用電子屏幕產品時間(包括:學習和娛樂)

      幼稚園 小學
    完全沒有使用 2.3% 0.5%
    少於1小時 18.5% 6%
    1至2小時 28.1% 16.6%
    2至3小時 20.2% 20.7%
    3至4小時 13.7% 18.4%
    多於4小時 17.3% 37.8%

     

    教大幼兒教育學系副教授兼副系主任劉怡虹博士表示,停課令學童接觸電子屏幕產品的時間大增,對健康會帶來不良影響。她建議學校應在停課期間應設計不同類型的網上及非網上學習活動引起學生學習興趣,避免年幼學生花太長時間在電子屏幕面前進行學習。她又表示,雖然電子學習在港推動多年,但長時間的網上教學仍屬首次,所以學校、學童和家長均需時間適應。

  • 近年,政府在中、小學積極推行STEM,為使家長們認識STEM及電子學習,香港教育城於本周六及日(5月6日至7日)舉行「親子e學遊蹤」,提供多場專題講座、體驗工作坊及攤位遊戲,讓參加者一同體驗e學習。

  • 香港推行《第四個資訊科教育策略》,所有公營學校陸續成為WiFi校園,使師生體現電子學習帶來的效益。但對於不是成長於數碼年代的家長,會有各種迷思及憂慮。去年香港教育城與教育局、資訊科技教育領袖教師協會舉辦了8場家長講座,讓家長了解和體驗電子學習,綜觀活動可總結出家長的三大關注點,包括影響身體健康、心理健康及資訊素養及品格發展,今次先與大家談身體健康的問題。

  • 每逢和友人談論聖經上的聖靈果子「節制」時,大家都會談及自己容易沒有節制地玩網絡遊戲、社交平台如「臉書」、「煲劇」等。已為人父母的我們,有時會擔心未能以身作則,影響孩子不正確及過度使用科技產品。與其憂慮,不如積極和子女一同建立良好習慣,善用科技,從中更可加強親子關係。《A Parent’s Guide to Supporting Digital Age Learners》作者Carl Hooker分享了一些方法,成為良好網絡使用者,值得家長們參考及同行:

  • 新春期間,朋友聚會總會談到孩子們的學習情況。友人A表示,學校推行電子學習,使她擔心孩子需長時間對著電腦,影響健康,自己亦無法分辨孩子是在學習還是遊走在其他網絡世界,自我娛樂中;友人B認為,電子學習就是以平板電腦進行所有教學及功課活動。這些想法,緣於家長們的讀書年代,並非資訊科技發達的時期,自己未曾體驗電子學習。要成為孩子成長路上的同行者,就不得不認真地了解孩子們今天在e世代成長,無論日常生活或學習都與科技掛鈎。那什麼是電子學習及為何要推行?家長應在此種學習模式中扮演什麼角色呢?

  • 【疫境自強】SEN學生不停學 在家運動增抵抗力

    新型冠狀病毒肆虐本港,學校全面停課,大部份學童都宅在家,運動量大減。香港教育大學與特殊學校的體育老師為特殊需要人士(SEN)設計網上運動平台,用家在家跟著步驟,有助改善體適能狀況,不怕復課後變肥仔肥妹。

     

    教大健康與體育學系聯同多間特殊學校的體育老師於一個多月前合辦「Home Exercise for SEN計劃」,為主流學校、特殊學校及相關機構,介乎6至40歲的特殊需要人士提供一個運動的電子學習平台,透過網上教學軟件,為他們提供持續實時家居運動課堂,增加運動機會。

     【疫境自強】SEN學生不停學 在家運動增抵抗力

     

    平台有多元化的體適能遊戲、視覺提示的教學技巧,例如十步操、協調訓練、椅上訓練、三角式挑戰等,讓用家學習和挑戰不同的運動技能,以提升他們學習、自理及生活的技巧、改善體適能狀況;以及增加師生和學生之間的互動、提升親子關係,促進家庭和諧。

     【疫境自強】SEN學生不停學 在家運動增抵抗力

     

    【疫境自強】SEN學生不停學 在家運動增抵抗力

    計劃在2月推出,至今進行了一個多月的實時網上家居運動。對象由原本4、5個特殊需要學生,現已惠及幾間特殊學校。