2020-01-28, 週二

全面發展教育

  • 【全面教育】家中就是快樂學堂 6大親子教育活動

    颱風後教育局宣佈兩天停課,天氣不好下雨,街上又混亂,留在家中一整天,想在家中好好善用時間和孩子玩一些益智活動?

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    每逢踏入9月幼稚園開學時間,相信大部份家長都會遇到同一問題,就是子女不願意離開爸爸媽媽,勉強分開就會令小朋友哭鬧不停,小朋友唔開心之餘,爸爸媽媽更顯不捨。

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    「哥哥經常要跟著我,寸步不離,連去洗手間都要在門外等,好快便開學,不知如何是好。」


    哥哥的情況普遍,心理學上稱為「分離焦慮」,這是出於自我保護機制,小朋友因不太有安全感,所以拒絕離開信賴的對象。每位小朋友的適應期都不同,家長不必過份擔心,可與專業教育顧問一起商討個別處理方法。

     

    Be Confident 建議

    最常見的方法是要為小朋友尋找他感興趣的玩具或事物,培養他在不同事或物上建立安全感,一開始嘗試離開小朋友2至3分鐘,慢慢將時間增多,漸漸就會習慣。


    其次,家長與子女閱讀故事書時可進行角色扮演,向小朋友介紹校園內的人和事物,減低小朋友對陌生環境和人的恐懼感。

     

    最重要的是家長需學會適當地「當機立斷」,小朋友見到爸媽依依不捨的神情,只會令他們更擔憂,以循序漸進方式幫小朋友學習分離,他們做得到便給予一些非物質的獎勵,增強他們克服困難的能力。

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    小朋友犯錯時,相信現今家長都明白以嚴厲的方式責罵未必是最合適的方法,相反,大多都會選擇與小朋友講道理,慢慢引導子女,但當中軟硬的拿捏則是另一大學問。

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    「妹妹很喜歡『賣萌』,每次做錯事時總是笑咪咪的避開爸爸的責罰,爸爸見到永遠狠不下心,久而久之,現在變得經常不聽指令,又很介意別人想法,愈來愈來自我中心,只喜歡做自己喜歡的事,不太聽爸媽的教導。」

    犯錯是一個學習過程,家長要有一個正確的引導,學會做「情緒輔導型」家長,適時讓子女於錯誤中學習,但若果處理不當,反而會令孩子衍生出逃避問題、掩飾錯誤等陋習。

     

    Be Confident 建議
    第一, 在引導子女時,態度要溫和,但溫和不代表沒有規矩。家長須與小朋友定下清晰的規則去遵守,解釋清楚犯錯的原因及衍生的後果,再配合適當罰則,令他們明白自己的錯誤,明辨是非。
    第二, 其次,小朋友犯錯時,家長是要處理問題,不只是處罰,細心聆聽及了解子女後背的原因,或許他們只是出於好奇心或模仿朋輩的行為,並沒有特別的惡意不懂得對錯,一起細心有耐性地協助他們改正,若果子女犯錯後能夠改正,這是值得表揚的,賞罰分明才能令小朋友加深記憶,有正面的改善行動。

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    各位小朋友開始剛剛開學,有爸媽提及老師反映放暑假後孩子在學校有「拍打」其他同學的行為或有「口頭禪」說「我打你」,令爸媽有點擔心,希望Miss Aggie可以幫到小朋友改善行為,說好高興協會工作坊跟其他學英文、數學課程不一樣,能和他們聊天、跟進孩子行為、情緒及提供家庭教育指導。

  • 【全面發展教育】IB、AP課程理念好唔同 兩大學制初認識(二)

    上一篇文章初步介紹了IB與AP的基本背景,包括學制背景及科目選擇的機制,以下內容將分析兩者的學習過程和課程理念的不同之處,以及兩者在香港的普及性,讓爸爸媽媽自行選擇合適小朋友的學制。

     

    課程理念

    上文提及過IB(國際文憑大學預科課程)與AP(大學先修課程)背景上的差別,IB是一個高中文憑課程,側重思維上的訓練;AP是一個大學先修課程,側重知識上的學習,兩者在本質上已有分別。

     

    從宏觀角度來看,AP著重學科成績,以最後一次考試作為成績參照。IB注重學習過程,除了一次考試外,部份科目亦會將校內研究論文、實驗報告等功課都計算入最終成績。IB與AP有一個很大的不同,就是IB學生除了修讀學術科目外,還要修讀哲學性的核心課程(TOK、EE、CAS),增加學生批判思維,鼓勵學生研究知識的本質,並強調各個知識領域之間的關聯。

     

    從微觀角度來看,AP著重知識性的教學,教導學生不同的知識,並透過練習來應用於考試上,由於是大學先修課程,難度會較一般高中課程高;IB著重概念,引導學生思考把知識應用到日常生活上,跳出本身科目的框架,因此科目需要撰寫論文作為考驗學生的一個標準。

     

    因此,兩種學制於理念及學習過程有著一定程度的不同,各有各特色,兩種學制之間並沒有矛盾,有學生讀完IB後再考AP,視乎家長如何為子女作出合適的選擇。

     

    每個學制都有它的利弊,舉例IB著重思維訓練,但由於需要撰寫論文,未必個個小朋友都喜愛寫作,而且要從小多培養看書、做研習報告、需要在寫作文章中建立好基礎和寫作手法資料蒐集技巧能力要有一定的水平。

    【全面發展教育】IB、AP課程理念好唔同 兩大學制初認識(二)

     

    總結及建議

    兩種學制在國際的普及性都相當高,家長無須擔心未來升學。AP在選科的靈活性較大,著重考試技巧,對報考大學的一定的優勢,而且AP考試所獲的學分更可換取部份大學的學分。IB培養學生的思考能力,更著重學生的多方面發展,其國際化的理念更有利學生與海外大學接軌,兩者各有優勢。大部份西方學制在小學階段都不大分別,大多是啟發思考以主導,而不是背誦型填鴨式教育,因此,家長可不用心急,留意子女未來幾年的發展如何,再作合適決定。

  • 【全面發展教育】IB、AP點樣揀?兩大學制初認識(一)

    國際課程漸漸成為家長們的新寵兒,國際課程一般比本地課程更具升學優勢,因為國際課程的成績較容易受海外院校所接納,同時亦可以非聯招(Non-JUPAS)形式考入香港本地大學。常見的國際課程包括IB及AP,兩款學制究竟有甚麼分別?

     

    學制背景

    AP全名是Advanced Placement(大學先修課程),由美國大學理事會提供,設計原意作為美國本土大學的入學試,後來成為世界各國認可的考試成績。AP自身是一個證書課程,縱使你未曾修讀AP課程,但仍可報考AP考試,而AP課程就是為應考AP考試而設計。

     

    IB全名是The International Baccalaureate(國際文憑大學預科課程),由國際文憑組織創辦,課程設計著重訓練學生的理解能力及邏輯思維,其後逐漸獲不同國家和地區認可並設立教授有關課程的學校及考試。IB與AP不同,IB是一個高中文憑課程,課程完結後再配合考試,等同高中學歷,所以不存在獨立報考IB考試。

     

    科目選擇

    IB與AP均提供足夠數量及種類的科目供學生選擇,但在科目選擇政策上卻有很大分別。IB學生需於6個科目組別內各選1科,而科目組別包括科學、文史哲、藝術等,學生需全面發展;但AP卻沒有限制,若果學生覺得自己數理科較強,他可以只修讀理科科目,而不選擇文商科,修讀的科目數量也沒有限制。

     

    以一個簡單例子作比喻,買新電腦通常有兩種方法,一種是買原廠電腦,所有零件均由電腦公司裝嵌,效能達至平衡;另一種是自行組裝,你可自行購買不同零件,以滿足自己的需要。而IB就是屬於前者,AP屬於後者。因此AP在選科上會有較大靈活性,在自由選科政策上可以選出自己所擅長的,而IB則著重學生能夠全面發展,在不同領域上都要培養一定知識。

     【全面發展教育】IB、AP點樣揀?兩大學制初認識(一)

    以上資料只是初步介紹IB與AP的基本背景,下一篇文章將會更深入分析兩者的學習過程和課程理念的不同之處,以及兩者在香港的普及,希望大家可以對兩種不同的學制有多點理解。

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    暑假已經開始,不少爸媽早已為孩子安排好活動,不少家長偏向為子女報讀學術範疇相關的補習班,要留意不少學校可能已有暑假課業安排,家長們切忌「怕蝕底」為子女報讀過量課程。家長不妨與子女共同商量,選擇合適課程,並一同制定暑期時間表,好好享受暑夏。

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    今年度的K2 學生參加小學面試又開始了,而K3學生小學「大抽獎」結果亦會在六月頭公佈。除了孩子的努力,家庭教育、家長的輔助也很重要,衷心希望各位得心應手。我們和孩子一起「自我應驗」,給他們鼓勵和正面的期望,讓他們也感覺到自己「出類拔萃」、「一學即懂」、「自信滿滿」、「聰明機智」、「才華洋溢」,提升自信,實現理想!

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    「你無法擊倒一個永不放棄的人。」- 貝比.魯斯(棒球員)

    “It’s hard to beat a person who never gives up.” - Babe Ruth(Baseball Player)

     

    貝比.魯斯是美國職棒史上1920、30年代的洋基強打者,跟著洋基取得4次世界大賽冠軍,另在紅襪取得3次世界大賽冠軍,是美國棒球史上最有名的球員之一,獲球迷暱稱「棒球之神」。

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    這金句同樣是我和協會的座右銘,全面發展教育協會最重視兒童德育發展,我們透過舉辦不同類型的比賽活動,一方面希望孩子可以在不同範疇上發揮所長,另一方面希望他們於比賽中學習良好的處事態度,遇到挑戰時永不放棄的精神。「求學不只是求分數,比賽不一定要拿第一」,從小培養他們輸得起,有助日後的個人面對學習上、校園中、成長路各種挑戰。

     

    BeConfident 建議
    除了鼓勵孩子外,其實父母亦應時刻警惕自己,子女的模仿力很強,父母必須以身作則,樹立良好榜樣,不應輕易放棄,堅持到底。


    其次,教導子女必然會遇到很多的困難,有時難免感到煩惱及沮喪,謹記千萬不要太氣餒。每位孩子都是一顆寶石,都是發光發亮充滿人生燦爛色彩,在於你如何栽培、陪伴扶持及用心琢磨。


    活動介紹:全港幼稚園及小學英語朗誦比賽(適合3-8歲),增強小朋友的英語朗誦技巧,並培育其自信心,詳情:https://www.beconfident.hk/hkspeechcompetition/

  • 如果你越願意花時間去觀察、和孩子互動、認真陪伴他們、了解他們的想法,他們將來也 會成為一位樂意聆聽、細心觀察、認真工作、珍惜家人,重視友誼的未來棟樑。

  • 【全面發展教育】如果沒有抓緊機會 我們會後悔

    “We regret the chances we didn’t take” - Lewis Carroll

     

    路易斯.卡羅,是英國作家、數學家、邏輯學家、攝影家,以兒童文學作品《愛麗絲夢遊仙境》與其續集《愛麗絲鏡中奇遇》而聞名於世。他的其中一句名言「In the end, we only regret the chances we didn’t take.」,意思大概是我們會後悔如果我們沒有把握好機會。

     

    做任何事情都不用怕做不到,而是應該在有機會的時候,抓緊機會,做到最好。

     

    每個人都試過「後悔」,有人失敗後會後悔自己做得不夠好,錯失良機;亦有人會在成功後感到失落,後悔自己沒有做得更好,錯過大好機會。因此,不論最終結果是好是壞,沒有盡力的人總會感到後悔,要避免「後悔」,先要調整自己的心態,正如面試,無論小朋友和家長都要準備得「最好」,用最佳狀態面對任何一個挑戰和新嘗試,而且有時需要規劃地早一兩年前已經要準備,不是「臨急抱佛腳」。又或者參加一場比賽,不一定目標只是單單要贏第一,輸了就要失望,也要準備好去應付,準備的過程是珍貴的學習。

     

    【全面發展教育】如果沒有抓緊機會 我們會後悔

     

    BeConfident 建議

    很多人會懼怕失敗,害怕將自己的付出變成無謂的努力。做任何事情其實都不應怕做不到,因為無論失敗與成功,經歷就成為一個你最重要成長的過程。當你出外闖闖,失敗了你可以掉頭,但是你如果不作嘗試,每天晚上想到千條路,但早上起來依舊是走原路,永遠都無取得成功。

     

    有些人並不怕失敗帶來的挫敗,但往往只欠缺向前的推動力。人喜歡留在舒適區(Comfort Zone),不喜歡作出改變,惰性成為我們的敵人,我們一定要學會克服惰性,這樣才能突破自我,走向成功,在機會來臨的時候,抓緊機會,做到最好。

     

    強者把握機會,弱者錯失機會!

     

    活動介紹:全港幼稚園及小學英語朗誦比賽(適合3-8歲),增強小朋友的英語朗誦技巧,並培育其自信心,詳情:https://www.beconfident.hk/hkspeechcompetition/

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    不時有爸爸媽媽向我諮詢,很多時候,他們不知道仔仔女女為什麼鬧脾氣。 

  • 【全面發展教育】家中小皇帝太受保護 2個方法提升自信

    每個人都有不同的性格,有人會樂觀開朗、喜歡冒險,有人會沉默寡言、追求安穩,成年人如是,小朋友亦如是。

     

    提到小朋友性格問題,有一個情況大多家長都曾經或正在面對,子女在家活潑好動、能言善辯,但一出到外面卻非常害羞,不願與人打招呼,甚至會被老師形容為不懂表達自己。除此之外,當小朋友遇到新事物時,他們常常會說:「我唔敢」、「我好驚」、「我唔想」。以上情況,大致可歸納為以下原因。

     【全面發展教育】家中小皇帝太受保護 2個方法提升自信

    小朋友較少接觸外面的世界,從小大部份時間都在家中受保護,即是有上playgroup接觸過的不同小朋友和數量也有限,加上有長輩的無限寵愛,喜歡做什麼就做什麼,在家中可成為「皇帝」,盡情表現最真我的一面。但當出到出面,其他小朋友不會讓著他,而老師或其他人的焦點都不會單單放在他身上時,失去了保護的孩子自然會變得拘謹,適應力較慢。

     

    其次,在遇到新事物時,由於對陌生環境的適應力較低,小朋友好多時連試都不願意,就會以「唔敢」、「唔想」作為原因拒絕。

     

    BeConfident建議

    遇到以上情況,最簡單直接的方法就是多帶小朋友接觸戶外世界,跟不同的小朋友打交道,減少陌生帶來的不安感覺。

     【全面發展教育】家中小皇帝太受保護 2個方法提升自信

    再者,透過參加不同類型的活動加強孩子的自信心,例如朗誦、演講、公開表演等活動,讓他們有更多機會站在舞台上或在群眾面前表現自己,克服恐懼,從中更可令孩子學習面對挑戰和失敗。

     

    小朋友的可塑性比成年人來得高,隨著成長階段的不同經歷,性格亦隨之而會有所轉變,因此家長不必太急為子女定型,多培育孩子不同方面發展,更有助他們的成長。

     

    全面發展教育協會邀請4歲半至12 歲小朋友參與其中一首「國王與我」音樂劇歌曲。詳情:https://www.beconfident.hk/publicperformance/

  • 幸福時光:陪孩子一起做立體手工

    和孩子一起上色,享受和孩子高質量的親子家庭時光

    前幾天是全面發展教育協會舉辦模型比賽的日子,從旁觀察孩子和家長們的互動很有感受,爸媽和孩子一起參與活動時很認真,令我們很感動。

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    點點滴滴累積的各式豐富經驗,讓孩子把握機會,成為未來綻放光芒的一顆星。

  • 【全面發展教育】拆解升學兩大難題 5個因素決定孩子前路

    早前曾探討過有關傳統學校與Happy School,簡單來說,選校策略沒有對錯,只在乎家長對孩子升學道路和教養理念是什麼。今次探討另一個經常被討論的升學問題,傳統學校或是國際學校好?本地升學或是海外升學好?以上兩個問題除了關乎家庭的個別想法和選擇方向外,選擇前建議作出更多的客觀比較,為子女們計劃一個「best fit」最為合適的選擇。

     

    1. 升學學制

    升讀一所理想大學相信是絕大部分家長的目標,本地傳統學校大多都是修讀香港中學文憑試(HKDSE),主要用作升讀本地大學;國際學校及海外升學則會修讀外國的高中課程(GCE、IB、AP等),主要用作銜接海外大學。當然,若果考試成績好的話,不論你考DSE、IB都可考到好的大學。

     

    2. 入大學率

    坊間經常有人說外國課程較易取得高分,容易考入頂級大學。據2019年7月5日國際文憑組織(IBO)公布 ,2019年國際預科文憑(International Baccalaureate,簡稱IB)考試,香港考生的平均分比全球高出6.37分,更誕生34名IB狀元,奪得45分,585人取得40分或以上佳績。在全球210名狀元中佔16%,亦佔亞太區101名狀元的34%。從數字上來看的確很彪炳,大家不應忽略一點,本港今年共有2,260名學生應考IB,學生大多是來自傳統名校及國際學校的尖子。

     

    3. 教學模式

    DSE考試以公開考試為主,不強調校內功課及校內考試,當中以操練題目為奪取好成績的一個常見方法。相反,外國考試會有不同功課及研究,課程著重學生自己搜集資料,進行分析、討論、思辨的能力,以IB為例子,每一科都要交研習報告,再加上一份數千字的延伸論文。

     

    4. 家庭經濟能力

    海外升學每年學費加生活費超過25至30萬(視乎不同國家),而本地國際學校每年學費超過10萬(視乎不同學校),家長需自行判斷家庭經濟能力是否許可。

     

    5. 孩子個人性格和喜好

    孩子的性格及喜好亦是其中一個非常重要的考慮因素,有些家長會視海外升學為一個讓子女獨立的考驗,但其實未必每個小朋友都喜愛海外升學。若子女較為反叛,他們於外國時難以監管,缺乏自律性,反而更容易「學壞」。

     

    【全面發展教育】拆解升學兩大難題 5個因素決定孩子前路

     

    BeConfident 建議

    升學永遠是孩子出生後,每個家庭的重要「議題」之一,不論如何選擇,只要及早為孩子做好計劃,從小深入了解他們的性格,不要只從家長期望作單一考慮,細心了解孩子喜歡的學習模式,相對合適的學校類型。與孩子們由小開始做適當的準備,一家人整體做好預備,包括生活和日常活動的選擇,例如若希望小朋友升讀某國學校,就多和孩子閱讀、看音樂劇和舞台劇,深入了解當地文化,讓孩子更容易適應和在當地成長,升學路上的方向就會更容易掌握。

  •  【全面發展教育】拒絕做讀書機器 發展體藝成長更全面

    現今社會,大多家長都會讓子女學習不同興趣班,希望孩子在藝術或運動等非學術範疇之中有所啟發,從而幫助孩子身心及思想上成長,運動可幫助孩子體格鍛鍊;藝術則可令孩子情感變得豐富,增加想像力。多學習不同範疇的興趣,能讓孩子得到全面發展,避免成為一個讀書機器。

     

    學習興趣班的其中一個重點是可以獲取更多表演或比賽經驗,不論你對獎項或名次有否追求,參與演出或比賽對孩子的成長有著相當多的好處。

     

    演出可提高孩子的積極,表演項目可以成為一個練習目標,為了提高表演質素,孩子會明白須積極練習提升表現,從而提高做事的積極和主動。其次,適量的競爭意識更可令孩子了解自己的不足,促進學習。

     【全面發展教育】拒絕做讀書機器 發展體藝成長更全面

    BeConfident 全面發展小人類
    全面教育協會推出「非一般歌舞工作坊」。目的是:
    1. 一邊和小朋友玩遊戲,令他們更加投入工作坊;
    2. 導師和助教在指導過程中提升小朋友們聽指令和說話溝通能力,學以致用;
    3. 在工作坊的過程裡,自然而然地幫助兒童提升五大「全面發展」能力
    4. 培訓兒童克服在舞台上表演的恐懼,對自我表現的焦慮和自信、以及合群性
    5. 讓不同年齡的孩子們互相學習、互相幫助,了解團體表演的重要性

     

    演出可提高孩子的自信,踏上表演舞台或多或少都有一定壓力,孩子需面對觀眾及評審的目光,將自己所學所練的盡力表現出來,減低對陌生人或陌生環境的恐懼,培養他們面對群眾的抗壓能力。

     

    演出可提高孩子處理人際關係的能力,部份表演項目例如話劇、歌舞劇等,需要多人合作演出,每人有自己的角色崗位,從練習中學習與人相處和合作,培養容忍、謙讓、尊重的態度,增加處理人際關係的能力與技巧。

     

    全面發展教育協會邀請4歲半至12 歲小朋友參與其中一首「國王與我」音樂劇歌曲。
    表演日期、時間:
    2020年3月20日:晚上7:30
    2020年3月21日:下午2:30、晚上7:30
    2020年3月22日:下午2:00、下午4:30
    表演地點:屯門大會堂演奏廳

  • 【全面發展教育】捉緊學習黃金期 從小考好劍橋英語

    為什麼聽說劍橋英語對升學面試沒有直接幫助,還會在香港「盛行」?

     

    全球一體化下,國家與國家之間的交流愈來愈頻繁,英文作為國際語言的重要性相信無人會否定,無論你處於世界的哪個角落,良好的英語能力,是未來不可或缺的一部分。不同學者研究均指出,學習外語最好還是從幼兒時開始,捉緊「黃金學習」時期,因此香港家長亦紛紛安排小朋友於年幼時開始接觸英文,及早打好基礎。

     

    坊間有不同種類的英語課程,當中包括較為家長熟悉的劍橋英語考試 (Cambridge YLE)及聖三一英語口語考試(Trinity GESE),但有部分家長抗拒此類考試,原因是他們不希望子女早早困在功利的考試制度下,而小型英語興趣班就較受他們喜歡。其實,考試制度本身並無什麼不妥,考試原意只是為了測試學生的水平,令人更具體、更量化知道自己水平達到哪一個標準,功利因素只是外界強加於考試制度內,將考試成績捆綁到考學校、考證書,事實上功利的只是人類,而不是考試本身。

     【全面發展教育】捉緊學習黃金期 從小考好劍橋英語

    劍橋英語考試由英國名牌大學「劍橋大學」的考試部和出版社共同設計,用作測試學生英語能力的國際權威考試,可具體量化小朋友的英語水平,報讀課程前,老師可以先為小朋友做評估,再建議報考哪一級,不一定由最低級別開始讀,而考試證書亦永久有效。較受歡迎的有Starters、Movers及Flyers,同時教授小朋友聽說讀寫多方面的能力,25節課堂以故事、遊戲、兒歌等來教授小朋友英文,一步一步提升他們的英語水平及自信,打好英文基礎。

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    近年,PN/ K1 幼稚園階段起,孩子們都被家長普遍安排上「快速計算」的訓練班,孩子們都能快速把7+7+7算出答案來。但亦有質疑學習「快速計算」只會變成計算機器,根本無助提升孩子們的數學能力,究竟幼兒開始如何培訓小朋友邏輯數理的能力?

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    最好的培養,是從小開始培養數感,從實物的操作和遊戲培養學習數學的興趣,然後採用心算及視覺訓練,打好數理根基;及後配合圖像、圖表、數學用語和(抽象)符號,表達答案,一步步建立起邏輯數理的能力。

    舉個簡單例子,很多小朋友特別到小學階段,不論是本地學校還是在國際學校,對於解答數學文字題都感到困難,甚至抗拒。面對這種情況,我們要求的不是死記硬背,而是透過分析題目,讓學童學懂融會貫通,理解才能提高能力。

    除了提升數學的運算能力外,適當的心算訓練,可以培養孩子們的記憶能力以及大腦靈活處理的能力,學習過程當中更可提升觀察力、專注力和執行能力。

     

    BeConfident建議
    運算能力在數學中只佔一小部份,數學更著重邏輯推理能力及圖像分析能力,縱使學生可以快速運算,如不能有效地應用於題目中,既不實用又刻板。例如,1星期有7天,那麼9星期有多少天?多數學生都會誤解為9+9、7+9 等等。

    因此,家長們想提升子女的教學能力,不應只著眼於計算速度,還需加強邏輯推理能力,全面發展邏輯數理才能達至「活學活用」的成效。

  • 很多爸媽都有一個疑惑,怎樣令孩子愛上閱讀,因為無論學校、身邊的朋友、教育中心、不同的育兒專家分享都說閱讀對孩子好,但事實上又不是每個小朋友都喜歡閱讀,那怎麼辦呢?