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最近參加了一個自閉症研討會,講者來自英國,教育自閉症學生超過50年,她分享了一個發人深省的教學經驗。

一位十多歲的自閉症青年,每天要乘搭火車上學。他不喜歡接觸陌生人,每當有其他乘客坐在他的旁邊,便大吵大鬧,其他人受不了他的脾氣,大多離開找別的位置坐。久而久之,他便養成一個壞習慣:每次進入火車車廂,便對其他乘客大聲呼喝,嚇走他們,讓自己可以獨坐整排座位。

青年的父母很懊惱,邀請治療師解決他在車廂內的行為問題。治療師瞭解過情況後,設計了一個課程,透過講解和角色扮演,教青年學習忍耐,安靜地坐到其他人的旁邊。

青年跟治療師不但每天在家中練習,還實地到火車車廂嚐試。一個月後,青年成功學會在火車車廂內,拿著喜歡的圖書,走到扮演乘客的治療師旁邊,深呼吸,安靜地坐下,專心看書。

治療師認為青年進展良好,便建議讓他獨自乘火車,並安排家人從遠處偷看他在車廂跟其他真實乘客的表現。

觀察當天,家人特別緊張,怕青年獨自走進車廂後會大吵大鬧。

青年沒有忘記之前的努力練習,走進車廂後,看到一位女乘客坐在角落,便走到她的旁邊,深呼吸,安靜地坐下看書。

「為什麼?」在遠處偷看的媽媽大叫起來。

「為什麼整個車廂只有一個乘客?」

「這麼多空位,為什麼兒子要坐到車廂裏唯一一個乘客的旁邊呢?」

爸爸交疊雙臂:「我擔心女乘客會以為兒子對她有不軌企圖。」

幸好,女乘客只是望了青年一眼,然後在下一個火車站下車。

一般人進入火車車廂,見到只有一個乘客,會很自然地坐到距離乘客較遠的空位,為自己及別人保留一點空間。這種反應,可以說是社交技巧,但更準確來說是一種社交本能:我們不用思考,不用分析,很自然就會對一些社交情況作出的本能反應。

自閉症學生未必有這種社交本能,要教導他們在火車車廂內的行為,不能只教他們保持安靜,還要教他們其他禮儀,例如:和其他人保持適當距離,把個人物品放好,不要攜帶過多行李,玩手提電話要調校至靜音模式,細聲説話,不要在車廂內剪指甲或挖鼻孔等。還有,學習察覺,分辨和理解不同的社交情況,然後再透過分析,作出適當反應。

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