親子教養｜抄寫認讀是子女的「非一般任務」？專家以真實個案教家長拆解

小朋友不願做功課，常令家長感到「頭痕」。樂樂升上K2後，被媽媽形容為有「拖延症」。在課堂內，樂樂與同學的做事節奏不一樣，當同學們完成功課，陸陸續續參與課堂內的自選活動時，樂樂仍在書包中尋找自己的功課簿和鉛筆準備抄寫。樂樂的文字經常出現歪歪斜斜、時大時細的情況，部分文字更會左右倒轉。

樂樂的學習情況除了引起學校的關注外，亦令家長十分擔憂。媽媽表示每逢做功課的時候，樂樂便會在家中哭鬧，拖延很長時間才會完成功課。媽媽對此感到頭痛又生氣，亦不明白為何樂樂變得情緒化，親子關係亦逐漸變得緊張起來，衝突不時發生。

認清孩子的學習和心理需要

在樂樂的故事中，或許爸爸媽媽們會從中找到部分自己與孩子的影子。當面對孩子的學習問題時，父母可以如何協助？在學習困難的背後，孩子又隱藏著哪些內在的心理需要？

經評估後，樂樂在讀寫方面有潛在的學習困難，抄寫認讀對樂樂來說是非一般的任務。面對孩子的學習問題，父母除留意孩子有否特殊學習需要外，也需明白每位孩子的成長發展能力不一，倘若學習進度與孩子的能力相距甚遠，便會為孩子帶來莫大的壓力，也容易令孩子產生挫敗感，漸漸抗拒學習。

面對日復日的校園生活，孩子最需要家長結伴同行，給予空間及鼓勵。一位重要的同行者會為孩子增添更多的動力及勇氣去迎難而上。在養育孩子的路上，家長不妨帶備以下「三大法寶」，裝備自己成為一個同行者。

三大法寶助親子同行　面對學業困難和壓力

1) 孩子需要放大鏡

並非每位孩子都能清晰表達自己的需要，作為家長要專心看、仔細聽、多了解孩子的能力及需要。放大孩子微細的需要，家長才能了解孩子正在面對的挑戰，從而作出針對性的回應。例如故事中的樂樂，在滿佈挑戰與壓力的環境下，他急切需要父母的肯定、關愛及諒解。假如孩子的挑戰已經成為親子間一大阻礙，亦可以適時尋找學校及社工的協助。