【喜樂童行】芬蘭改變學習之旅

觀乎芬蘭和香港的文化、教育制度、社會系統等都不盡一樣，很難百分百搬過來。但這次參觀，仍有不少點子，可供教育界及家長參考。

今次到訪芬蘭，不時遇上陰天及雨天。但到校參觀時，即使下雨天、氣温只有5至8度，學生仍在操場跑跑跳跳，既不擔心渾身濕透，也不怕泥濘弄髒衣服，寒冷和雨天完全無阻他們對活動課的熱情！相比在香港，學生被小心保護着——雨天留在室內、衣服不能弄髒…… 孩子們反而無法享受大自然，亦無機會學習在自然環境中如何保護自己。其實有時在温室環境中長大，反而會令孩子應變和自我保護的意識降低，更容易受傷。

另外，在芬蘭的課程設計中，從幼兒至高中教育都很着重情緒社交學習。無論家長或教師，都會盡力發掘每一名孩子在24個「品格強項」中，最強的是哪一項，從而多加讚賞。至於稍弱的品格，則加以鍛鍊，以鞏固他們的品格。特別是在感恩方面，當地的孩子曾分享到：他們感恩有書可讀、感恩學校為他們提供免費午餐、感恩有教師和同學陪伴…… 這些懂得感恩的孩子，往往擁有更強的正面思維。當地一些教師會使用一個免費的品格分析平台，有助發掘及培育孩子的品格，家長們亦可以一試：www.viacharacter.org。

芬蘭孩子的自理能力同樣值得稱讚。和同學們一起午餐，發現他們都會量食而取，如遇上行動不便的同學，便主動幫忙取餐，飯後自行處理廚餘、清潔枱面，還會主動協助清理飯堂，顯出他們的自理能力和自律性很高，且懂得珍惜資源、愛護公物等。

這些品格素質，正正是我們作為家長要培養孩子的。以上方法看似很小、很簡單，但改變往往就是從小處開始。大家也不妨參考芬蘭的方法，在家中、活動中、與孩子聊天時，加插以上元素吧！

芬蘭孩子的自理能力和自律性很高。飯後會主動協助清理飯堂。（作者提供）