他教學過程中通常會用上一些工具或玩具協助教學，袁博士指他是跟隨「Desgin、Make、Play」(即設計、製造、遊戲)這個框架去教學生。最重要是讓學習製造過程中，可以令學生有成就感。還有寓學習於遊戲亦很重要，例如設計一輛汽油車或者其他東西，帶點遊戲比賽成分，他們就會覺得很有趣。

從行動和實踐中學習

袁博士續指：「其實呢種方法我喺大學(任教)時都嘗試過，亦非常成功。我哋嘅叫法係learning by doing，即從行動和實踐中去學習。對學生來說，問題唔係框死，而是有彈性同自由度。(令學生知道)現實生活同課本所講係有唔同，咁就變成培養解決問題同看問題的角度都會有所轉變。」

問及對於一直曾任教大學，到現在轉為教小學生機械工程知識，當中有何轉變呢？袁博士就指：「大學生知識基礎較好，所以我對佢哋嘅要求、困難度會高啲，造出嚟嘅工程亦可能大啲。至於小朋友就只可以要求佢哋完成其一個小部分，亦即佢哋能力範圍可以完成嘅事，最重要係唔可以令佢哋有好大嘅挫折感，令佢哋學習過程中可以得到樂趣。」

培養出學習的熱情很重要

最後，袁博士指他最希望的是今次參加咗呢個課程的小朋友可以培養到「落手落腳」解決問題的興趣及熱愛，亦即STEM所指的「熱愛科學、熱愛科技、熱愛工程及熱愛數學」，另一方面亦希望可以加強他們的自信心。他認為若小朋友在過學習過程中能引發到「熱愛及興趣」，他們就會自自然然的推動自己繼續進一步學習，這是最重要的！

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