2019-12-11, 週三

【校長專訪】創新學習新想法

位於黃大仙區的浸信會天虹小學,打從2013年校長朱子穎新上任後,便開始廣為人知。朱校長成功將一所面臨被殺的小學,扭轉成為一所以科技聞名的小學,全因其大膽破格、創意新穎的教學方針,帶領學校走出一條新路徑。

【校長專訪】創意教學走出新路徑 

2013年當朱校長新上任時,便將學校重新定位。朱校長指,在學校教授小朋友的知識,就是要在他們將來畢業後可以完全應用出來。

「六、七十年代辦教育是十分清晰的,就是要改變人的命運。家中貧困的,可以通過教育讓你的社會地位轉變。但去到2000年,教育已經改變不到人的命運和狀態,我們便有可能跌入了工業革命之後的世界,那就是所有事情都講標準、取ISO。我們看的是TSA、升中派位如何……」

三年前當朱校長上任,學校便重新思考一個根源的問題。「教育是否改變一個小朋友的命運是否改變了我們的社會?如果一間學校已經不再發揮改變人命運的作用,我們就會像其他學校般,跌入無止境的競爭中。人家今年的TSA有八成達標,那麼我們便要有九成達標,所有方向都是向著操練進發。」

【校長專訪】創意教學走出新路徑

知識應能應用出來

朱校長表示,學校的重新定位,立足點就在今天給孩子傳授的知識,是能夠於日後的社會上得以應用出來。「因此我們學校走的一條跟一般學校不一樣的路。我舉個例子,你現在置身的是一個課室,我們希望2018年所有高年級課室都變成如此。」

筆者置身的課室,沒有傳統課室必定擺放了的老師桌子;同學們的檯凳可以任意調動;牆壁可以任意書寫東西。「為何要這樣?教育理論中有一種東西叫第三個老師(THE THIRD TEACHER),環境就是第三個老師。」

破格的做法,還有反轉於課堂上授課的傳統教學模式。「老師將課堂上要講的課拍了片,紀錄下來,同學回家觀看五分鐘便可。我以教授同份母加法為例,基本上老師用三分鐘時間便足夠將內容講一次,老師在課堂上不斷講授,其實只是怕小朋友不明白,於是重覆又重複。」

「老師列舉一個例子其實已足夠,為何要舉五個例子呢?就是因為害怕一些學得慢的小朋友忘記了,又或者聽不明,拍片的美麗就是聽得明的,聽一次就好了。聽不明的,你大可以重複聽十次。」

【校長專訪】創意教學走出新路徑

非一般課室

學校除了非一般的課室,還有先進的3D打印室和科創室。「我們在電腦科上,將一般小學1-6年級的電腦課程濃縮至1至3年級時便全部教給學生。那高年級時做些甚麼呢?就是學寫App,我們每個小朋友都會寫App。」

除了學寫App,學生又會做3D設計。「他們懂得製作自己的產品,為何要學這些?第一,香港沒本土工業,香港以純旅遊業和服務業為主,我們經常問小朋友他們的夢想是甚麼,答案不是醫生就是律師,之後便沒其他的了。如果有一天小朋友說他想賣奶粉,因為不賣奶粉就買不到樓,這其實是一件蠻可怕的事。」

 「13年開始我們發覺這樣不行,我們必須給小朋友在高科技上的訓練,要不然當他們畢業時才發現有這需要時便來不及了。因此我們教小朋友3D打印機,小一至小六的學生可以使用平板電腦,設計自己的產品。」

學校設有兩間很具特色的學習室,包括以科創為主題的「天虹科創室」(Rainbow Start Up Lab),以及提昇學生自律精神學習動機的「天虹拯救隊基地」,讓學生學習經歷更加豐富。

「科創室內放置的是一些積木,積木本身就是模擬世界的物理,我們的積木每一塊都有自己功能,有些是一盞燈;有些是摩打;有些則是感應器。小朋友可以透過燈膽、感應器和電做出一支電筒來,過程中他們就已經參與一個創作。」

至於天虹戰隊計劃,則是一個故事和遊戲的設計,學生只要表現佳,就可以得到獎勵,獎他一顆鑽石,得以進入戶口進行遊戲,透過鑽石的概念,小朋友可以換取真的獎品或入場券,得以進入一個設計跟故事場景一模一樣的活動室內玩耍。遊戲更設有手機app可供全香港市民下載。

圖片:網絡