校園生活｜中華基督教會基慈小學　教育的核心始於「愛」

當教師團隊讓學生真切感受到被愛，他們便能將這份愛內化並向外宣揚——從愛自己、愛家庭、愛社會，延伸至愛國家。中華基督教會基慈小學以基督大愛為基石，貫徹「堂校一家」的精神，將學校與教會緊密結合。學校重視學生的生命成長與價值觀培育，以發掘、發展和成就天父賦予學生的不同恩賜為目標，培育學生得著豐盛生命，攜手見證基督大愛，將教育成果放遠放大。

六年三次家訪伴成長　

基慈小學以基督大愛為本，將關懷延伸至家庭，透過六年三次「陽光家訪」、循序漸進的幼小銜接安排，以及結合語文、創科與體藝的課程，陪伴孩子認識自己的長處。從入學前的探訪，到課堂上的動手探索，學校希望每個孩子都能感受到被重視，帶着好奇心投入學習。

基慈小學早於2000年展開家訪計劃堅持至今天，「小學六年三次家訪」機制在小一入學前、小三及小六三個成長階段，走進學生家庭。每次家訪由兩位老師組隊，常於課後登門，了解孩子的生活環境、性格與需要，為日常教學和支援提供依據。

小一入學前的探訪，讓老師及早認識孩子，為適應小學生活作準備；

小三家訪則與家長一起檢視孩子的學習及潛能，規劃高小生活；

到了小六，老師會按學生的能力、興趣與性格，與家庭商討合適的升中選擇。

孩子的興趣和起步點各有不同。老師透過家訪了解生活處境，從課堂及活動中發現長處，再提供參與和發展的機會，讓學生逐步累積成功經驗。對家長而言，這份持續的了解與陪伴，有助家校一起找出適合孩子的成長路向。當中一名居住環境狹小的畢業生，憑自律自學琴藝，考獲小提琴八級及鋼琴七級，並考入地區Band 1中學；另一名小四插班生，則在老師發掘下加入躲避盤校隊，代表學校赴澳門比賽，最終獲選全港MVP傑出運動員。

持續的交流，讓家校在孩子面對轉變時有更充分的了解和配合。學校同時推行「心連心家長會」及「每月陽光電話」，由老師主動分享學生的進步與優點，讓家長看見孩子在校園裏值得欣賞的一面。校長與教師團隊亦於每年七至八月走訪區內十多間幼稚園，交流幼小銜接經驗；每年十二月，學生更會重返母園探望恩師，在熟悉的環境中分享成長，學習感恩。

幼小銜接　小一全年不設總結性紙筆評估

為協助孩子從幼稚園過渡至小學，基慈小學在一年級上學期不設中、英文默書，全年不設總結性紙筆評估，讓學生逐步適應學習節奏，建立參與課堂的信心。家長仍可透過多種途徑了解孩子的學習進展。老師會結合日常觀察、課堂表現、課業及多元化進展性評估，從語文、數理、體能等方面掌握學生的發展，並向家長派發學習表現報告，展現每位學生的亮點，建立學習信心。

學校另設由老師親自指導的課後功課輔導班，全面支援各級學生解決功課疑難，減輕家庭的學習壓力。在評估方面，學校自2018年起連續兩期獲香港考試及評核局「QAMAS優質評核管理認證計劃」認證，為校內評估工作的質素提供專業肯定。

主題式學習

小一至小三設主題式學習，將不同學科連繫起來。例如到海洋公園學習時，學生會訪問飼養員，了解照顧動物的工作，再連結語文、數學與藝術等學科知識。一次外出探究，讓孩子有機會提問、聆聽和觀察，也讓課本知識有了具體的生活情境。

語文學習

教學團隊積極裝備學生迎接未來所需，著力培養學生的「兩文四語」（中文、英文；廣東話、普通話、英語）及資訊科技（IT）語言能力，並培育其獨立思考與協作學習的能力，藉此激發新知識與強大協同效應。

外籍英語老師授課配合分組教學。小一至小三英文科課堂由外籍英語老師（NET）授課，配合Space Town閱讀計劃，培養學生的英語口語能力與閱讀習慣。學校亦參與香港教育大學有關人工智能的合作計劃，探索科技支援英語教學的方式。中文學習方面，學校參與香港教育大學「智喜閱」中文閱讀計劃，並透過「同走古人路」計劃，運用虛擬實境（VR）技術，讓學生在情境中接觸古詩文，增加對文字與中華文化的理解。升上小四至小六後，中、英文科全級推行分組教學，按學生能力安排小班及針對性課程，照顧不同學習需要；其他科目則以平均能力分班，讓學生在日常相處中互相學習。

學校師生在 STEM 及 AI 領域表現卓越。學生常被笑稱為「問題學生」，因他們總愛敏銳地指出這裏有問題、那裏有毛病；而老師則因勢利導，將這份好奇心與觀察力化為解決問題及突破難關的契機。過去兩年，憑藉出色的解難與協作能力奪得 20 多個STEM 及 AI獎項，帶領團隊的老師亦獲頒「卓越貢獻教師獎」。

此外，學校自發研製了校本 [JACKI] AI 系統，全面涵蓋行事曆、校務會議、學生人才庫、教職員課節編排、當值工作及即日分科會議紀錄等。學生人才庫等資料，分析學生各科與多元潛能的發展分佈，為老師和家長提供參考，協助規劃適合孩子的發展方向，成就每個孩子。學校亦引入航天科技教育及科普活動，引導學生認識火箭與衛星原理，並透過科創體驗和致敬航天員等活動，延伸對宇宙探索的興趣。從校園裏的一株植物，到太空中的科技應用，學生有機會以不同角度接觸中華文化與國家科技發展。

創科探索　從爆旋陀螺到機械人學習解難

基慈小學孩子對生活的好奇，是創科學習的起點。學生愛指出身邊的問題，老師便引導他們把觀察轉化為探究，嘗試與同伴合作尋找解決方法。學校曾舉辦「爆旋陀螺大賽 x STEAM」活動，借孩子熟悉的玩意，引導他們認識物理與科學原理，編程設計App，讓探索從興趣出發。學校獲優質教育基金資助設立「基慈人工智能應用及創新中心」，並推行「創科在基慈」及「賽馬會人工智能教育計劃（JC GoAI）」。此外，學校與阿里巴巴合作推動智慧校園計劃，並與北京師範大學合作推行「探索科學（JC Cool Science）」計劃，豐富學生接觸科技與科學探究的機會。

學生在賽事中亦有實踐所學的機會。基慈連續兩屆於2025及2026年奪得「R4M機械人任務賽」香港區冠軍，並代表中國香港出戰台灣「綠色機關王世界總決賽」。與各地同學交流和比賽，讓學生在課堂以外運用解難與協作能力。

體藝培育　每週三小時課程拓闊成長空間

基慈小學在課程內上體育，音樂和視藝課堂外，每週安排三小時體藝教育，讓學生廣泛接觸不同運動、音樂和視藝活動。體育課涵蓋躲避盤、非撞式欖球、匹克球、滑板、游泳及花式跳繩等；視藝學習包括雕塑、水墨畫與電子繪畫；音樂則讓學生接觸陶笛、小結他及電子音樂製作，建立全人發展的基石。

看見潛能　讓孩子在自己的強項中建立自信

校內設有12米高攀石牆，鼓勵學生「每次攀高一點」，循序挑戰自己，磨練毅力。學校亦推行「學會制」，讓學生自主組織籌辦活動，學習承擔責任，培育未來小領袖。學生在多項賽事中展現所長：躲避盤隊奪得「2025澳門小學躲避盤邀請賽」總冠軍，多名隊員獲選入中國香港躲避盤青年代表隊；投球隊取得「小學投球新秀賽2026」冠軍；手鐘隊則在「第十七屆香港國際手鈴奧林匹克比賽」獲銀獎。多元的參與途徑，讓不同興趣的孩子都能找到努力的方向。學校分享的學生成長故事，呈現了孩子在不同領域的努力。

基慈小學以「堂校一家」的精神連結學校與教會，重視學生的生命成長與價值觀培育。學校期望孩子在被愛與被理解的環境中認識自己的價值，學會關心家庭、社會與國家，並在六年小學生活中發展所長，以更充足的信心迎接下一個學習階段。