【校長對談】香港中文大學校友會聯會張煊昌學校　「一頁故事」掀校內創作風潮

今次來到香港中文大學校友會聯會張煊昌學校，邀請劉愛民校長分享教學經驗，她指出該校重視學生的全面發展，從平日早上的活動已可見一二。逢星期二、四是早讀課，其中一天閱讀英文書，另一天則是中文書，老師亦會在課堂中一起看書，成為學生的模範。

此外，中英文老師會為小朋友準備讀書袋，選擇圖書給小朋友看，學校亦鼓勵小朋友回家跟家長一同閱讀，成為健康的親子活動。劉校長認為閱讀是汲取知識的好方法，並要始於興趣。她回想起小時候喜歡去租書店看「公仔書」，從而愛上閱讀，讓閱讀成為生活習慣。

除了「讀」，「寫」亦是學習語文的重要一環。劉校長發現部份小朋友缺乏寫作信心，校方便定期邀請作家教小朋友寫簡易的新詩，在寫作上建立滿足感，讓他們嘗試用文字表達自己。　

該校的暑期功課名為「一頁書」，讓小朋友自由創作故事。校方發現小朋友越寫越好，有同學甚至把功課作品投稿參賽，獲得更多認同感。劉校長指，小朋友寫故事時會主動寫很多字，亦會用圖畫表達，老師們會積極鼓勵小朋友以喜歡的形式創作，讓他們發揮創意與潛能。

劉校長提及自己曾到芬蘭的學校觀摩，並善用這次經驗，為一年級創立了A+課程，在下午推行老師以單元式設計的課程，當中包括藝術、音樂、話劇、朗誦等元素，如為學生排練音樂劇，除了讓每個小朋友登台及讀對白，更會邀請家長欣賞演出，增加小朋友的信心。劉校長冀望活動課堂能成為小朋友幼稚園至小學的過渡期，協助他們適應與提升學習的興趣。加上小朋友排練話劇或英文音樂劇時，需要讀劇本與背對白，跟閱讀關係密切。

劉校長亦發現芬蘭學校的課室設計，會顧及自閉症、過度活躍症等不同特殊需要的學生，如設有不同形狀的椅子，亦會讓小朋友躺在地上聽書或抱著公仔上課。劉校長與教學團隊將這種設計概念帶入校園，將三間課室設計成充滿色彩的房間，減低學習壓力。

另外，劉校長亦重視分班方式，因材施教。由於學生程度差異比較大，優秀的學生要不斷學習新知識來挑戰自己，因此會安排較艱深的課程；而能力稍遜的學生則降低學習難度，保持學生的學習興趣，不會失去信心。