【明慧隨筆】一個等待關心的孩子

有次他在上課時候因為傾偈、未經老師同意下調位及放紙飛機，被任課老師訓斥，因而與任課老師發生言語上的衝突。

我接到這個案後，先讓同學冷靜，待他心情平伏後，開始與他傾談，了解上課時的事發經過。當我問及同學是否清楚自己犯的錯，他說知道自己做錯了。我很好奇這個「問題學生」其實清楚自己這樣做是錯的，但為什麼他會故意犯錯呢﹖

同學A 旅行後送給我的紀念品

於是，我很想了解他的背景。經過一個多小時的談話，他由一開始的閃避及不願傾談，到真誠地講出自己的感受，我也深深地感受到他內心的矛盾。原來，他是一個單親的孩子，父母都不在自己的身邊，亦已各自再成家，留下他和公公婆婆一起居住。

由於長期欠缺父母的監管，形成了自己欠缺紀律的習性，同時亦欠缺父母的關愛，很希望在同輩中獲得認同，故會刻意做一些動作去吸引別人的眼光，對學業也不上心，最終形成他今天的行為表現。我才知道原來這是一個等待關心的小男孩。

我知道這些情況，先聯絡學生的爸爸，從爸爸口中了解了一些情況後，開始佈署讓他每天放學後都到教員室找我。每天了解他上課的情況，督促他做好當天的功課，也要求他額外背一些英文、文言文及數學公式作為小懲罰，亦從中多關心他的需要，滲透一些正確的價值觀，如此持續了一段時間，看到他有好轉後，便停止每天監管的安排。

同學 A 寫給我的信

此後，他的行為表現有了很大的改善。到下一個學年，他被分到另一班，他來到我面前，跟我說 :「Miss Lee, 我一定會好努力讀書，下年要再入好班。」聽到他這麼說，我真的很感動 ! 他寫了一封信給我，感謝我對他的幫助，我想，這是世上最好的禮物﹗

處理他，我花了很多時間和心力，但看到他的成長，我覺得很值得，也是我在教育路上支持下去的動力。