【周德輝校長專欄】有趣的記憶法

父母看見巴士，就會問問孩子，「巴士」的英文是什麼? 怎樣串?看見商店，又會問問孩子，商店的英文是什麼?怎樣串……父母在整個旅程中，「溝通」不斷，孩子也一一回應。 孩子們，你們真是「乖巧」。 但在另一層面上，孩子又是否需要用這種方式學習？

當然，我不能否認，這是父母理解的「學以致用」、「活動教學」方式。但是，孩子們又是否真的覺得有趣？為了應付學校對文字的掌握及要求，普遍學校也需要孩子串字。但是我個人認為，串字的模式， 又是否值得我們思考一些方法，讓學生易於記憶、享受過程？

我曾經遇到一位教師，她用了很多心機，把學生需要記憶的英文字變得有趣。像教授「bread」這個生字，她由「red」加上「a」在中間變成「read」(用故事連繫)，再在「read」前加上「b」，變成「bread」( 也是利用故事連繫)，令學生在那次串字中，變得非常有趣、生動。 這種的串字模式，是否值得我們參考？