2019-09-18, 週三

【先天與後天】李啟剛 - 你『因材施教』了沒?

『因材施教』四個字,在很多從事教育工作的人口中可謂陳腔濫調,即任誰也知道〝要教,先要知〞。但真正每天要落手落腳做教育的,其實又有多少個可以因著每一個孩子的材去施合適的教?不是沒能力,只是沒時間、空間去做!因此,要『因材施教』的並不只是教師的工作,而是應該由家長開始了解孩子特質後,再去選擇合適的學習環境。

 李啟剛 -  你『因材施教』了沒?

如何能客觀了解孩子的特性及學習風格?

美國聖荷西大學(San José State University)曾經做過大型臨床研究,發現人類學習風格有五分之三受先天風格影響,而且有明顯個別差異。所以,了解先天特質變成首要任務。但往往先天特質在教育時都被忽略,最常見的錯誤是家長為孩子選擇學校時,常這樣想:要孩子入最好的學校!

其實『因材施教』這四個字有兩部分,『因材』是先天部分,而『施教』則是後天的。明顯地,先天部分是前題,後天部分則是後話。

這樣說不是認為沒有好學校,只是選擇學校的過程中,家長們不應只著眼於學校的特質、名氣,甚至自己的主觀意願。而是應該從孩子特質所需要的環境特性來思考!根據上述研究顯示,先天風格應該是家長作任何決定前應考慮的主要因素,而與學習有關的能力都來自大腦。故此,家長對孩子的大腦先天特性越早了解,便越能好好掌握孩子各方面的需要。

 

那如何才知道孩子的大腦有什麼特質?

1926年,美籍解剖學家Harold Cummins發現大腦皮層在胚胎成長時與皮膚細胞同時源自外皮層(Ectoderm),其軌跡性關連與大量過往研究使Prof. Cummins 把所有研究結論統合成「皮紋學」。

皮紋學當中對手指紋的研究至今發展成身份鑑證及『皮紋分析』兩部份。原來大腦神經元的分佈與指紋形態有關係,透過十隻手指指紋能有效找出個別大腦思考模式及學習時特別優/弱勢!

對於了解孩子的個別特質與需要,從十隻指紋便會一目了然,比主觀觀察來得客觀。

 

作為新手家長,每時每刻都會面對新挑戰,在未能好好掌握自己孩子之前,靠的只有道聽塗說,與及不斷嘗試,運氣好的話,總會在傷痕累累下找出一兩招絕活;運氣欠佳的話,便會因嘗試而浪費了建立良好親子關係的光陰。筆者在中、小學家長教育工作中經常遇到哭著臉,訴說親子關係變得疏離的家長。其實,此類家長大多願意學習及嘗試,但也正因未有系統地認知孩子與自己的差別,以自己的角度希望把「最好的」給孩子,結果自己「最好的」卻變成孩子「最不需要的」,您說這是否令人痛心!

 

筆者過去十一年透過『皮紋分析』助家長提升孩子學習能力、選擇合適學習環境、改善親子關係,有豐富經驗。累積幫助逾萬家庭處理親子關係問題。過去更獲全港數佰所幼稚園邀請作家長講座,從中發現新一代父母都有一個從前父母沒有的優點,就是有資源並願意學習!因此,獲邀在此撰文時,內心帶著使命感接受並希望在此大量分享過往經驗,希望一同獲益!

 

Mark LEE

李啟剛博士 皮紋專家顧問

行為科學哲學博士(PhD in Behavioral Science),權威的皮紋分析師、營養師、演講人、專欄主筆及作家。

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