2019-09-23, 週一

皮紋

  • 自八十年代開始,日本學童的自殺率已一直領導全球,筆者還在求學階段的時候,已從不同渠道聽見過或閱讀過相關的報導。

  • 『因材施教』四個字,在很多從事教育工作的人口中可謂陳腔濫調,即任誰也知道〝要教,先要知〞。但真正每天要落手落腳做教育的,其實又有多少個可以因著每一個孩子的材去施合適的教?不是沒能力,只是沒時間、空間去做!因此,要『因材施教』的並不只是教師的工作,而是應該由家長開始了解孩子特質後,再去選擇合適的學習環境。

  • 有一段常常出現在世界各地的電視劇中的劇情:主角被迫害,處於人生谷底中,情緒問題一觸即發。在偶然的機會裏,接觸到拳擊運動,在全力擊打沙包之後,大汗淋灕地與友人坐在無人的拳館裏,並說在打沙包時把憤怒發洩了出來,感到煥然一新,情緒問題也消失了。

  • 近年,青少年自殺案與日俱增,很多人都在討論誰的責任最大。有的說家長、有的責學校甚至教育制度,這些其實都無補於事。

  • 很多時,講座完畢都會有問答環節,較早前的一個公開講座後,有一位家長問了一個很常有的有關『皮紋分析』的疑問,家長這樣問:「皮紋分析是否能判斷出孩子有自閉症或過動症等?」

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