2020-11-30, 週一

語言能力 

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    電子書大行其道,連教科書推出電子版,吸引小朋友學習。外國研究發現,親子閱讀紙本書,當中的互動比讀電子書多。

  • 唔少新手父母,心裡總是期待BB開口講第一聲:「爸爸、媽媽。」咁到底BB要去到幾大先會開聲說話呢?

  • 【早期教育】BB認字要在1歲前 眼神交流助語言發展

    在嬰兒嘗試說話時與他眼神接觸、發出讚嘆或回應的聲音等簡單的互動,可以對嬰兒的語言能力發展產生巨大的幫助!

    英國最新研究顯示,在嬰兒一歲時與其頻繁互動,可以促進嬰兒的語言學習能力。研究指出,嬰兒在一歲時頻繁地用眼神接觸或聲音和照護者互動、溝通,成長到兩歲時,會發展出較高的語言能力。科學家指出,這項研究結果應該會鼓勵家長在嬰兒可以清楚說話前,就給予他們足夠的關注和互動。

    嬰兒研究

    在這項研究中,研究團隊觀察了11到12個月大的嬰兒的發聲程度、溝通手勢、眼神舉止,以及他們的照護者如何與他們互動。研究團隊透過統計模型,分析嬰兒在一歲時與照護者的互動細節,以及他們在兩歲時的語言單字量。

    來自雪菲爾大學(University of Sheffield)心理學系的研究主導人多勒蘭博士(Ed Donnellan)表示:「針對這些舉動的觀察從來沒有被放在一起分析過。」代表這是新的研究角度。

    【早期教育】BB認字要在1歲前 眼神交流助語言發展

    為了確實觀察這些互動細節,研究團隊拍攝了嬰兒與照護者在家中的生活,並請他們如平常一樣相處互動。研究團隊將影片帶回校內,仔細記錄每一次的互動。

    華威大學(University of Warwick)的共同作者麥基倫教授(Michelle McGillen)說:「我們記錄了嬰兒每次發出聲音、揮舞手腳的時候,以及照護者對這些舉動的回應。」

    單字能力

    照護者需要填寫一份問卷,回答他們的嬰兒是否能說出特定的單字,例如動物、日常事物、食物。研究結果顯示,在一歲時與照護者頻繁互動的嬰兒,在兩歲時的單字量平均超出同儕30個字。

    統計模型顯示,在嬰兒19個月大時,平均可以認得100個單字。不過,那些在早期發展期間獲得正向互動行為的嬰兒,平均可以認得130個單字。

    【早期教育】BB認字要在1歲前 眼神交流助語言發展

    研究團隊更發現,如果嬰兒能進一步獲得照護者的直接回應,他們的語言能力會更加顯著。這代表著,嬰兒在學語言前就想嘗試與照護者溝通,他們在這個階段獲得的正向互動行為,也會有效刺激他們學習語言的能力。

    「這個研究結果告訴我們,嬰兒在學到第一個單字前,就在嘗試與我們溝通了。他們嘗試溝通時,等於在給予照護者一個回應的機會,而當照護者給予回應,他們的單字學習能力即獲得改善。」多勒蘭博士說。

    麥基倫教授表示:「這項研究報告也證實,嬰兒學習單字的能力不只依賴天賦,注意到你的小孩正在嘗試溝通,並給予正向的回應,確實能幫助嬰兒學習語言。」她補充:「最棒的是,這個互動行為可以在任何時候發生,而且也毫不費力。你可以在洗衣服的時候跟嬰兒聊起襪子,或是在公園、在車上、在飯桌、在浴室,在任何地方與嬰兒進行有效互動。」

     

    資料來源:https://onlinelibrary.wiley.com/

  • 父母細心留意觀察,可能會發現不是孩子不聽話,而是他的理解能力有問題,但孩子的發展是有階段性的,他的詞彙和理解能力需要時間才會增加。

  • 對小孩的語言教育是越早開始越好,如果要讓寶寶將來語言發展快速,媽媽絕不能偷懶,坊間除了一般兒童圖書外,也有一些有聲音,有圖畫,有文字的書本可以大大幫助我們孩子發展語言能力。

  • 香港大學教育學院舉辦一系列為家長而設的教育講座,內容涵蓋數學、英文、通識教育、資訊科技、出國學習、聲線運用、孩子創造力、補習、家校合作、幼兒教育及社交媒體,2016年4月將舉行「怎樣培養香港兒童的雙語能力?」講座,讓家長了解更多關於培養子女的方向。

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    社會競爭越劇烈,語言能力越重要。有良好的語言能力,才能有自信地表達自己的意見。所以,不少家長都積極為小朋友建立鞏固的語文基礎。有語言學家發現,幼童在學前時期其實已具備學習兩種甚至多種語言的能力。

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    香港中文大學兒童雙語研究中心於2008年成立,一直致力研究兒童如何掌握雙語或多語能力。中心總監葉彩燕教授表示,年幼兒童在0至三歲早已有能力同時學習兩種語言,而學習雙語不但讓兒童在語言上有優勢,亦培養多方面的認知能力,令兒童更有創意、思考靈活,終身受用。

     

    20191010 10889 k02.香港中文大學兒童雙語研究中心總監葉彩燕教授。

     

    兒童雙語研究中心正計劃為全港兒童(3至12歲)進行語言水平評估,以了解香港學生的語言能力,所得的結果,將有助編寫更切合本地小朋友需要的語言教材。

     

    據悉,是項計劃首階段會先找合適的研究對象作初步評估,透過與語言教材公司DR-Max合作,為小朋友進行初步語言能力評估,然後把資料呈交兒童雙語研究中心作進一步分析,選出合適的兒童參與下一階段評估。所有參與評估的兒童,在完成初步評估並接受專業研究人員面試後,都可獲發中文大學兒童雙語研究中心的證書和評估報告。評估過後,DR-Max亦會推廣各種適合不同年齡兒童的圖書和語言教材,家長可自行選購。

     

    不少家長都希望小朋友可掌握兩文三語,明白良好的語言能力是小朋友的一大優勢。參加評估過後,家長可更充份了解小朋友的語言能力水平,及早關注他們的強項,然後為小朋友訂立更明確的學習目標。