【校長對談】瑪歌瑞特國際幼稚園　「疫」下一對一學習支援

走進瑪歌瑞特國際幼稚園的校園，便被那富麗堂皇又充滿朝氣的校園所吸引。友愛可人、親善和藹的柯欣彤校監及林曉樺校長親自出來迎接，真是有點受寵若驚。

講到校名，就已經是一個耐人尋味的品牌故事。瑪歌瑞特混合了世界各國語言中的美好寓意。他分別來自四個來源，首先源於英國皇族一生熱心教育的瑪格麗特・博福特女勳爵（Lady Margaret Beaufort），她創立了劍橋大學兩所瑪格麗特女子學院；第二個來源於「雛菊花（Marguerite Daisy）」的純潔與美麗，寓意愛、和平、喜悅、希望和幸福；第三個源於波斯語「Margaret光之子」，寓意熱情、勇敢、進取、追求真理的精神；第四個源於希臘語Margarite「珍珠」，寓意「大海之子」高貴典雅，包含內斂、博大精深的特質。柯校監期望幼兒能在校內體驗快樂，感受學習樂趣，促進幼兒個性化全面發展，成就獨一無二的孩子，體驗不一樣的奇妙與成長。

在疫情期間，學校當然面對不少難題。首先就是只有兩、三歲的孩子，如何有效地透過視像方式來學習呢？校方就想到，將學生分成不同的小組合，一對一地輔導，確保學生在學習過程中無一缺失。他們甚至鼓勵家長可在疫情比較緩和的期間，按不同的時段，帶領小孩子到學校與老師見面，以紓緩小朋友牽掛老師的心情，真的是做到太貼心了！這樣就能夠使學生、家長及老師沒有隔閡，一直保持良好的溝通。

學校每週更準備了一小袋的課業，每一星期讓家長可到學校領取，然後回去與孩子共同完成，確保學生保持學習的狀態。除了語文、數學，還有音樂、手工等，都配合了課程應有的要求，讓學生更好地在家中學習。

最後柯校監還親自講述自己在幼兒學習階段是一個非常淘氣的小女孩，經常被老師處分以及嚴厲批評。但是反過來，讓她認識到良好行為的重要意義。當她長大後，再接受多樣化的西方開放教育模式，她又感覺到也可以用另一類的教育策略，令學生有秩序、有效益地學習，關鍵就是在於編排多元化課程、親切和藹的教師團隊，同樣可以吸引學生有高漲的學習激情，不需要嚴厲的教學方法。這正正令她更進一步瞭解到幼稚教育是可以有不一樣的教學模式，使她更加熱愛幼稚教育工作啊！

所以，她靜靜地告訴我們，她為了進一步掌握更多幼教的理論，她將於今年9月入讀香港大學師資培訓課程，期望與其他同業共同努力，發掘更多幼教的教學策略、課程改革，從而用心打造自己創設的一個教育品牌，為培養未來的社會棟樑作出貢獻。