
研究結果|親子共讀支援策略RECALL 有效提升自閉症幼兒5大能力
雖然共讀對幼兒的成長益處良多,能夠促進幼兒語言、認知、社交及情緒等方面的發展,並提升親子關係,但研究指出,自閉症幼兒在共讀時可能面對不少困難。他們較容易比同齡幼兒較不享受共讀,且較難專注於閱讀、理解和描述故事內容,還有理解故事人物的想法和情緒。因此,他們需要額外的共讀支援策略— RECALL (Whalon et al., 2013)。
RECALL(Reading to Engage Children with Autism in Language and Learning)是專為自閉症幼兒而設的共讀技巧,它建基於實證為本的對話式閱讀,並加入了支持自閉症幼兒學習的四大策略,包括1)按幼兒的語言能力,作出不同程度的提問,以強化幼兒語言能力;2)善用自閉症幼兒視覺辨別能力較佳的優勢,運用視覺提示小冊子引導幼兒回答提問及理解故事內容;3)運用特別技巧吸引幼兒的注意力,促進幼兒共讀的參與度及專注力;4)加入情緒相關及推測性的提問,提升他們情緒表達及理解能力。海外研究指出RECALL共讀能促進自閉症幼兒的語言、共同專注力、社交互動性和情緒發展,亦能提升親子關係(Whalon et al.,2013)。
本會「樂牽」到校學前綜合服務積極推動跨專業協作及實證為本的策略,以支援特殊需要的幼兒及其家庭。於2023年,我們開展了「RECALL星兒親子共讀技巧」的成效研究,採用跨專業團隊協作形式(包括教育心理學家、言語治療師、特殊幼兒導師及社工),招募了81位自閉症幼兒及其家長參與,並以隨機對照試驗(Randomized Controlled Trial, RCT)的方法進行。研究結果顯示,是次「RECAL星兒親子共讀技巧」的介入能有效提升自閉症幼兒的語言能力、情緒理解、共同專注力、閱讀參與度及故事理解能力,同時也有效提升家長促進孩子閱讀的效能感和親子互動。
參與研究的家長親身見證了RECALL為他們的孩子及親子關係帶來的改變,以下記錄了其中兩位家長的心聲:
「我認為這計劃提升我和孩子閱讀的信心。現在我能夠透過學到的問題技巧,讓他發現更豐富的情節內容。此外,視覺小冊子的提示可以讓庭庭更理解故事中角色的心情,使他這位本來不愛看書的孩子閱讀時間變得更長。」— 庭庭媽媽
「經過六星期的RECALL親子共讀計劃後,孩子的語言表達和理解能力變得更加有條理,對於理解別人和自己的情緒表達能力也有所提升。同時,孩子在閱讀過程中的專注度與投入度有明顯改善。 」 — 謙謙媽媽
(本文由香港小童群益會 教育心理學家 黃小燕女士撰寫提供)
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