守護兒童｜從教孩子勇敢說「不」開始：學校如何培養小朋友自我保護能力

讓兒童在安全、愉快的環境下健康成長，是整個社會的共同責任。然而，虐兒事件往往在不易察覺的角落發生，若缺乏系統性預防機制，兒童可能承受長遠身心傷害。有見及此，國際培幼會（香港）推出「守護兒童學校」支援及嘉許計劃，從源頭堵截風險，與本地幼兒教育界攜手，透過政策輔導、專業培訓及顧問服務，協助校園建立完備的預防機制與守護兒童文化。

在國際培幼會（香港）「守護兒童學校」支援及嘉許計劃支援下，以下4間幼稚園透過課程、活動及情境教學，幫助孩子建立身體界線及求助意識，並獲該計劃頒發「守護兒童優質學校」嘉許。學校建構全方位的保護網，是「守護兒童」的根本；而鼓勵小朋友勇敢說出『唔可以』，則能讓他們意識到個人界線，在大人守護下多一重安全保障。

611生命樹幼稚園　引導孩子勇敢說「唔可以」

611生命樹幼稚園透過課程、活動及情境教學，系統地教育幼兒如何自我保護，建立安全、關愛及尊重兒童的校園環境。學校理念以聖經真理（上帝的話語）為本，培育幼兒身、心、社、靈健康，加強師生及家長意識，共同守護兒童。

校方表示，「守護兒童」不應只停留在文件或政策層面，而應真正融入幼兒的日常生活。因此，老師會透過故事、遊戲、排隊、如廁、自由遊戲及同伴相處等日常情境，反覆引導幼兒學習表達感受、尊重身體界線及主動求助。這些看似細微的日常工作，其實需要老師持續觀察、提醒和鼓勵，才能讓兒童保障真正落實於校園生活之中。

教師教學結合繪本、角色扮演、情境討論與遊戲，引導孩子認識自己身體界線、學習分辨「舒服」與「不舒服」的感覺，明白當遇到令自己不安情況，可勇敢說「唔可以」並主動向可信任大人求助。學校曾舉行「我的身體我保護」主題活動，透過繪本分享及互動遊戲，讓孩子學習尊重自己與別人的身體。同時，教師亦在日常課堂及遊戲中，適時提醒幼兒互相尊重，及以言語表達感受，幫助孩子建立健康的人際關係。

有一次小朋友在課堂分享時，主動提到「身體紅綠燈」概念。有小朋友說：「綠燈位可以同爸媽拖手、抱抱；黃燈位要先問；紅燈位唔可以畀人亂掂。」雖然只是孩子簡單的說話，但看到他們能清楚表達身體界線及懂得保護自己，老師都感到十分欣慰。

校方認為，孩子能在一個被尊重、被聆聽、被保護的環境中成長十分重要。當孩子知道大人願意聆聽、理解和保護他們，他們便能更安心、自信地探索世界，建立健康人際關係與正面自我價值。

路德會建生幼稚園　凝聚家校築起最穩固安全網

路德會建生幼稚園秉承香港路德會辦學精神，按照聖經真理立場致力提供優質幼兒教育，發展學生潛能。學校透過參與「守護兒童學校」計劃，建立系統化保護政策與家校合作網絡，讓校園成為孩子健康成長的堅實堡壘。

學校透過多元化活動，將守護兒童的知識融入幼兒及家長的日常生活。例如，學校舉辦「愛錫身體我最叻」工作坊，透過繪本及遊戲，教導幼兒認識「紅燈、黃燈、綠燈」身體接觸界線，讓他們分辨安全與危險接觸。此外，高班亦加入「提防陌生人」主題，並透過教小朋友唱國際培幼會 x 志安哥哥的歌曲《保護自己做得到》，輕鬆將保護信息融入唱遊，強化幼兒記憶。家長方面，學校舉辦 「守護兒童家長工作坊」 ，講解學校立場、通報原則及外出遊玩的安全事項，提升家長的警覺性與合作意識。不少家長反映，孩子參與活動後會主動分享所學，例如提醒自己不可前往家人看不到的地方玩耍、提防陌生人，並在日常生活中注意保護身體。這些回饋印證了家校合作能將守護兒童的意識由學校延伸至家庭，成為孩子生活的一部分。

在推行守護兒童工作的初期，學校亦曾面對政策及制度文件尚未完善、教職員處理懷疑虐兒個案經驗不足等挑戰，但在國際培幼會及駐校社工的專業協助下，學校逐步建立《工作人員行為守則》等清晰指引，並為全校教職員、職工及家長義工提供培訓，提升大家識別風險、回應疑慮及守護兒童的能力。

校方表示，推動守護兒童文化的關鍵，在於凝聚全校教職員的共識。透過培訓與分享，讓老師深刻理解守護兒童的重要；同時與家長建立合作夥伴關係，預先做好教育，遠比事後處理更重要。這些改變並非一蹴而就，而是有賴學校團隊的堅持，以及各方的共同努力。正如校長所說：「每一個孩子，都值得被愛；每一個孩子，都值得被保護。」校方相信，只要家校同心，並持續將兒童保障融入日常，便能為每一名孩子築起更穩固的安全網。

路德會呂祥光幼稚園　溫柔守護孩子　堅定一視同仁

路德會呂祥光幼稚園相信，每一個孩子都應在安全、尊重與關愛的環境中成長。學校不僅是學習知識的地方，更是守護孩子身心靈健康的重要堡壘。學校希望透過參與計劃，建立系統化的兒童保障政策、培訓及校園文化，將「守護兒童」的理念落實於日常。

在教學上，老師將自我保護知識融入日常主題教學中，由幼兒班認識自己，到低班學習保護私人部位，再到高班認識危機及提防陌生人，讓孩子逐步建立自我保護意識，並練習堅定地說「唔好」、「唔可以」，在感到不安時主動求助。

校方坦言，推行守護兒童工作時，老師若發現學生身上有不明傷痕，往往會感到猶豫，擔心向家長查詢會引起誤會或令家長感到被針對或被懷疑。為此，學校採取溫柔而一視同仁的做法：每天早上，校長或當值老師都會在校門迎接每一名孩子，並在量體溫、清潔雙手時自然觀察孩子的狀況。如發現紅印、瘀青或擦傷，老師不會表現緊張或質疑，而是以關心的語氣與家長自然溝通，即時了解情況並作適當記錄。這個「每日門口觀察」的做法適用於所有學生，既讓學校及早留意孩子的身心狀況，也減少家長被標籤或誤解的壓力。

校方表示，教師最初或會因不熟悉通報流程、不確定判斷標準，或擔心做錯決定而感到壓力。但當學校提供清晰的指引、足夠的支援及同行夥伴後，教師便更能從「被迫多做一步」，轉為「願意多看一眼」，成為彼此提醒、共同守護孩子的夥伴。這份轉變並非一日可達到，但這正正顯示當教師被信任、被支持，他們便會從心底願意為孩子多走一步——而這一步，正是守護兒童工作最珍貴的基礎。

基督教聯合醫務協會幼兒學校　建立更安全、更有愛的校園文化

基督教聯合醫務協會幼兒學校相信，教育不只是傳授知識，更是守護生命。孩子需要一個安全、尊重的環境去成長，而學校有責任成為他們的保護網。學校希望透過制度、教學及家校合作，致力建立一個安全、尊重和充滿關愛的校園環境，讓每一名孩子都能安心學習，並勇敢表達自己。

校長表示，最感動的是看到孩子開始懂得說「唔可以」。有一次，一名小朋友在遊戲中被同伴拉手，立刻說：「唔好呀，我唔鍾意！」這讓老師感到欣慰，也代表孩子已建立身體界線意識，懂得保護自己。另有小朋友在課堂上主動舉手問：「如果我唔舒服，可以同老師講嗎？」這種勇敢求助的行為，正是校方最樂見的改變。

學校透過不同活動，如「愛錫身體我最叻—兒童自我保護」幼兒工作坊、「守護子女有法規」家長工作坊及「我們的美好時光」親子約會工作坊，向幼兒及家長推廣守護兒童理念。有家長表示，孩子已懂得以「唔可以」保護自己，令自己反思平日是否給予孩子足夠尊重；亦有家長表示，參與工作坊後更懂得聆聽孩子的感受，親子溝通亦更順暢。校方希望讓家長知道，當孩子勇敢說出「唔可以」的一刻，正是守護兒童工作最值得的成果。這代表孩子已懂得保護自己，而這份安全感，將成為他們一生重要的基礎。

在推行守護兒童工作的過程中，學校亦面對如何讓全體教職員一致理解及執行相關理念的挑戰。有老師曾擔心守護兒童措施會影響教學互動，但透過教職員工作坊逐步解答疑慮後，老師們發現守護兒童不但沒有阻礙教學，反而讓孩子更安心、更投入學習。

推行「守護兒童」的過程，讓學校深刻體會家校合作的重要。當家長和老師站在同一陣線，孩子便能獲得更完整的守護。過去一年，學校不只守護孩子，更與家長及教職員一起，建立了一個更安全、更有愛的校園文化。

「守護兒童學校」支援及嘉許計劃：讓守護成為文化

守護兒童從來不是一項單靠學校或家庭便能完成的工作，而是一場需要所有重要成人共同參與的長期同行。因此國際培幼會（香港）自2018年一直致力推廣「守護兒童」理念；後於2024年起在伍絜宜慈善基金贊助下，推出「守護兒童學校」支援及嘉許計劃，透過政策支援、專業培訓及顧問服務，協助本地幼稚園建立、檢視並優化校園守護兒童政策，呈獻「最放心的成績表」守護兒童成長。

計劃推行兩年以來，已與117間本地幼兒教育機構攜手合作，逐步建立以預防為本的守護文化。從教師專業培訓，到家長教育，再到孩子日常生活中的一個個小改變，這些努力都在說明同一件事：當學校與家庭願意站在同一陣線，每位孩子都能在更多理解、尊重與關愛之中安心成長。