教育新聞｜2026全港性系統評估TSA報告出爐　小三數學科達標率創近10年新低

2026年全港性系統評估（TSA）報告已出爐，教育局表示今年參與評估的小三和中三學生，在中、英、數三個主要科目的表現保持平穩，與上次系統評估結果大致相若。然而小三數學科達標率創近10年新低，報告指出貨幣找續題近半學生答錯，即睇學生各科的表現。

教育局︰學生中英數表現維持平穩

今屆小三TSA的中文科達標率為81.7%，較去年微升0.3%；英文科達標率86.3%，較去年升3.1%創近3年新高；數學科達標率為84.7%，較去年微跌0.7%，創近10年新低（2020-2022因疫情停辦）。至於中三TSA方面，中文科達標率為77.1%，較去年下跌0.9%；英文科達標率69.2%，較去年微升0.4%；數學科達標率為78.3%，較去年微升0.1%。

建議小三學生多閲讀優秀作品

翻查報告，考評局指出小三TSA中文科在閱讀方面部分學生未能掌握篇章內容，找出篇章主旨及段落大意；寫作方面亦欠缺具體描述和細節鋪排，建議學生多閲讀優秀作品，學習運用較豐富的詞語和多樣化的句式。至於說話方面則指出學生未能充分交代整個故事的發展過程，以及分享個人經歷或具體理由，交談內容較為簡略。

中三錯別字情況仍有待改進

至於中三TSA中文科寫作方面，指出學生錯別字和錯用標點情況仍有待改進，部分學生字體潦草，筆畫欠清晰。說話方面，個人短講內容空泛，缺乏例證；詞彙亦貧乏；組織欠條理。小組討論論點欠清晰，對社會時事認識不深，未能從不同角度切入話題，同時例證不足，以致內容薄弱，少數學生回應流於簡單。

小三英文詞彙貧乏

小三TSA英文科方面的表現，考評局指出學生詞彙貧乏，句式運用能力有限，拼字和文法錯誤亦較常見。而中三生在英文閱讀理解方面，如需處理推理、歸納或理解隱含意義的題目時表現較弱；寫作亦未能充分發展或清楚解釋自己的想法，並出現不少文法錯誤；說話方面未能組織及深入闡述自己的想法，過度依賴提示或筆記。

近半小三學生答錯貨幣找續題

小三TSA數學科達標率為84.7%，創近10年新低（2020-2022因疫情停辦TSA）。考評局指出近半學生未能正確運用貨幣計算找回的金額，以及未能以「毫米」為單位記錄物件的厚度。而中三生普遍未能運用相似立體圖形的邊和體積之間的關係解決問題。

TSA助學校了解學生中英數強項及弱項

教育局發言人表示，系統評估報告有助學校掌握學生在主要學習階段完結時中、英、數方面的強項及需要改善的地方，並指出學界普遍廣泛應用評估報告的數據，結合校內評估結果，以優化學校課程計劃及學與教策略，從而進一步提升學生的學習效能。