【喜樂童行】促進孩子成長的專題式學習

PBL是一種建構取向的學習方法，進行PBL時，教師會提出複雜度高，而且與現實世界相關的題目，讓學生分組，再自行討論主題、設計題目、規劃行動方案；學生亦要自行搜集資料、制訂決策行動並執行，以完成探究歷程，並呈現過程中的學習方式。由此可見，PBL是一種以學生為中心的教學模式，教師只是從旁提供協助的輔助者。

PBL的精髓是讓學生應用已學的知識，配合明辨性思考、解難能力。而且進行專題學習期間，要與其他同學協作完成，當中涉及溝通、與同儕相處、以開放的態度進行討論等，過程中要求學生自主學習，亦可訓練他們的自理能力。由於PBL的題目着重意義且與現實有關，再由學生設計解決方案，因此能應用在不同學科的過程中。學生需要合作進行很多決定，包括如何開展及完成這PBL、想創建什麼新產品或方案來解決社會問題。平日學生可能較習慣於應付教師或家長的要求，但PBL就讓學生經歷自主或處事時的要求與責任。這些訓練，均有助裝備他們將來做事應有的技能及態度。

最後完成作品，教師和學生們可以反思所學，審視設計項目活動的效能、作品的質素、過程中的障礙及如何排解等，更可以思考下一次如何改善。最後，公開展示作品，讓學生得到別人的回饋並作出改善，整個學習歷程非常豐富，更是將來工作的一個預演，以上提及的技能，亦正正是21世紀所需的。

近日筆者女兒的學校亦進行PBL，以STEM為主題。筆者從旁觀察她與同儕的討論、分工、當中的分歧如何處理、建立團隊精神、完成項目；且當中涉及很多科技上的應用，非從課本上參考或學習得到，她需要從網絡上搜尋資料，自行解決問題。我看到了她堅毅、不放棄的態度，縱然也有很多失敗的經歷，但亦豐富了她的知識和技能。在短短時間，看見她成長及成熟了很多。

家長們也不妨在暑假期間，與孩子一起做PBL。題目不用太高深，可制訂一些與家庭相關的題目，如：如何減低家中的耗電量？有什麼方法可減輕做家務的辛勞？這些題目不但能讓孩子關心家中事務，建立更強的歸屬感，也可以藉此討論，從而建立有質素的對話及關係，充實暑假，一舉多得。