面向學齡前兒童的書籍出版商一直都在竭盡所能地培養孩子對閱讀的興趣,而很多時候,這意味著他們會製作更加豐富多彩的圖書,像是更多的圖片或更多的互動元素,例如能掀起的隱藏頁,能拉出來的機關,不同的紋理感覺等。

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面向學齡前兒童的書籍出版商一直都在竭盡所能地培養孩子對閱讀的興趣,而很多時候,這意味著他們會製作更加豐富多彩的圖書,像是更多的圖片或更多的互動元素,例如能掀起的隱藏頁,能拉出來的機關,不同的紋理感覺等。

但事實證明,在學習閱讀和看圖書時,這些東西沒有使事情變得更好。

事實上,根據薩塞克斯大學(University of Sussex)研究人員在嬰兒與兒童發展Infant and Child Development)雜誌上發表的一項最新研究,僅僅只是在同一頁上有不止一張照片,就可能會影響學齡前兒童從該頁上學習單詞的能力。

研究員在大學的心理學博客寫道︰「閱讀故事書是幫助孩子增加詞彙量的一項重大活動,但是插圖會影響孩子們學習新單詞的能力。」

他又指出,如果插圖使用的是真實的照片,孩子們能更好地學習單詞。

另外,研究表明,為故事書(如上述的隱藏頁和機關)添加各式事物的話往往會干擾學習。

研究員指出,孩子們在我們說故事時,他們看的東西都會是插圖,所以如果故事中提到一個女孩掉了一個雪糕,那麼孩子們會看圖中的雪糕。

考慮到這一點,研究員開始懷疑當圖畫書在同一頁面上顯示多個插圖時會發生什麼情況,研究員對尚未學會閱讀的幼兒,如何知道要看哪張插圖來聽一個故事感到疑惑。

為了調查,他們給36個三歲兒童讀故事書。

他們被隨機地分配到每頁顯示一個或兩個插圖的書籍。

事實證明,一次只看一個插圖的小孩,學習能力是一倍於看兩個或兩個以上插圖的小孩。

孩子們太年幼的關係,他們並未能自己去看,因為他們沒有跟著文字。

在一個後續實驗中,研究員添加了一個簡單的手勢動作,指導孩子們在閱讀頁面之前看向正確的插圖,從而發現這有助孩子們在有兩個插圖的同一頁面上學習單詞。

這項研究不僅可以影響出版商向學齡前兒童展示他們的書本的方式,而且還可以影響家長和教育工作者如何向學齡前兒童展示每頁有多個插圖的現有書籍。

資料來源︰Reader’s digest

 

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