2020-08-12, 週三

慈慧幼苗專欄

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    秋天天氣乾燥,當然要好好滋潤肌膚,尤其小朋友的肌膚幼嫩,不過家長們要留意,小朋友用的乳霜,最好不含化學成份。

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    4至5歲幼童的語言能力已經發展到一定程度,下一步就是培養邏輯思維。家長在日常生活中,應該怎樣教小朋友思考時序概念呢?

     

    立即去片看看言語治療師如何說說笑笑想想講講教大家育兒秘技!

     

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    4至5歲嘅小朋友經常問「點解」,因為他們開始明白因果關係的概念,父母平日多引導子女認識「原因」和「後果」的關係,有助提升小朋友的邏輯思維和語言能力。

     

    立即去片看看言語治療師笑笑說說想想教父母透過日常生活和圖書講解因果關係啦!

     

     

    言語治療師笑笑說說想想簡介: 80後的言語治療師,香港人,母語是廣東話,喜歡聽廣東歌。

    愛逛街,搜尋各式各樣的玩具;愛動腦,設計層出不窮的遊戲,

    讓小朋友開開心心接受訓練,改善溝通能力。

    認為接受言語治療的小朋友,就是學習去笑、去說、去表達和去想。

  • 【慈慧幼苗】 孩子打人問與答

     

    孩子發脾氣或不開心時出手打人,雖然實屬常見,但家長要即時適當地處理,以免孩子變本加厲;並找出當中的因由、教導孩子抒發情緒的正確方法,以及建立親密的親子關係,才可減少或避免孩子出現這種不當行為的機會。以下由慈慧幼苗資深註冊社工團隊解答有關孩子打人的問題,解開各位的疑團。

    問題1:為什麼孩子打人?

    社工答:年幼的孩子還未懂得控制自己的情緒,加上言語和認知能力仍在發展,所以會用最原始的打人方式去表達自己不開心、不滿和想引人注意等情緒,這是常見的情況,家長不用過份擔心。

    問題2:怎樣預防孩子打人?

    社工答:要預防孩子出現打人的不當行為,家長首先要了解當中的原因,建議運用「HOPE-20教兒樂家長培訓課程」中的「ABC兒童行為分析法」,透過分析孩子行為的前因(Antecedent),行為(Behavior)和後果(Consequence),以避免及減少孩子出現的不當行為。家長分析孩子打人的「前因」,例如:孩子打人前發生什麼事情觸發他的情緒,繼而出現這表現,了解「前因」便有助反思預防孩子出現不當行為的方法。

    孩子打人後不需要承擔任何後果,容易「重蹈覆轍」,同時影響家長制止孩子打人的成效,所以家長要制定一些後果讓孩子有所承擔,例如:當孩子打人後要向對方道歉,或取消當日去公園玩樂的時間等。

    【慈慧幼苗】 孩子打人問與答

    問題3:孩子打人時,家長有什麼處理方法?

    社工答:當孩子打人時,家長必須立即捉着孩子雙手制止,並用堅定的語氣向孩子說:「停止,不可以打人!」,然後不作理會,以行動表示不滿他的不當行為,並讓孩子明白打人是不可以。

    若果孩子發脾氣,家長可安置他在一個安全和安靜的角落,任由孩子哭鬧,毋須理會他,直至安靜為止,待他承受冷待後果及情緒平伏後,給孩子一張紙巾抹眼淚,請他將紙巾扔掉在垃圾桶,讚賞他的好行為,再讓孩子向被打的人道歉,或做剛才還沒有完成的好行為便可以。年幼的孩子是透過反覆經驗過程中學習,對於家長的教導,未必能一次便做到,所以家長要有所堅持,不宜說大道理,強化做好行為便可。

    問題4:怎樣教導孩子抒發情緒,以避免或減少出現打人的行為?

    社工答: 孩子以打人的方式來表達情緒,當然是不能接受,所以家長平時要教導孩子正確表達情緒的方法,例如:打枕頭或大聲哭出來;喝一杯水或坐下來冷靜一下,讓自己的心情慢慢平伏下來。家長可利用繪本故事作教材,透過簡單的圖畫和故事讓孩子認識和理解情緒都是合適的方法。

    如果孩子感到不開心而打人時,家長宜引導孩子嘗試用說話來表達自己的感受,向子孩說:「我知你不開心,但不可以打人,如果你不開心可以坐在一旁哭,或者直接告訴媽媽。」當孩子能夠同語言來表達自己不開心時,家長要加以讚賞和鼓勵,以強化他的正面好行為。當然建立良好的親子關係和親密度是非常重要,從而令孩子的情緒平穩,減少出現打人的行為。

     【慈慧幼苗】 孩子打人問與答

     

    以上資料由© 2020 Healthy Seed Limited提供

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    兩歲的幼兒突然說要自己揹書包上學、自己揀餐具吃飯、情緒不穩、不聽從家長的指示等都是Trouble Two(兩歲反叛期)的明顯表徵,令家長覺得這階段的小朋友相比以前難於管教而大為苦惱。

  • 【慈慧幼苗】4大正面情緒處理法 幼兒不再咬咬咬!

     

    部份幼兒每當感到不悅、不滿或不安時都會咬人,令不少家長不知所措。這是幼兒常見的行為之一,除了長牙齒的影響之外,幼兒未能成熟表達情緒亦是原因之一。家長應加以包容,平日不妨多引導幼兒表達內心感受,讓孩子明白咬人是不當行為,並透過日常生活的例子,教導幼兒正確表達情緒的方法,從而改善咬人的行為。

     

     

    生理或語言發展因素

    1至2歲的幼兒在感到不開心或不滿時,有時候會選擇咬人。分析行為原因,可分為心理、生理和情緒因素三大方面。

    根據佛洛依德的性心理發展期(Psychosexual Stages ),剛出生至一歲半的幼兒正處於口腔期,幼兒主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞嚥等動作,獲得滿足和快樂,所以吸吮玩具或咬人是幼兒其中一種探索性的行為。

    【慈慧幼苗】4大正面情緒處理法 幼兒不再咬咬咬!

    從生理角度而言,這個時期的幼兒正在長出乳齒,會出現發癢或牙齦疼痛的情況,所以需要透過咬東西來紓緩痛癢。幼兒年紀尚小,語言發展仍在起步階段,他們難以用言語完整地表達自己的需要和情緒,當他們遇到不安或不如意的情況,例如:睡眠不足引致情緒焦燥、被其他幼兒搶去食物或玩具感到憤怒等,便會用非語言的表情和肢體動作來表達。

     

    4大正面處理方法

    幼兒年紀小,咬人的意外經驗令他們舒緩了情緒,便常常「重施故技」。家長只要對症下藥,讓幼兒學習正確表達情緒的方法,便可以改善情況。

    一歲左右口腔期的心理需要可透過提供清潔的、不易吞嚥的玩物作吸吮,生理因素方面,家長可以為幼兒選購合適的磨牙器(主要是牙膠)、磨牙餅乾、磨牙棒等,以滿足幼兒牙齒生長的需要,但要禁止咬人行為。

    家長要明白和接納幼兒未懂得如何正確地抒發情緒。當幼兒感到不開心或生氣時,難免會做出咬人的不當行為作反抗或發洩。家長可以立刻做一個較明顯的痛苦表情,讓幼兒知道家長不喜歡這行為,明白咬人是不當行為;當一歲半以上的幼兒鬧情緒時,家長不妨細心觀察他們的表情、眼神、動作和語氣等,然後協助幼兒表達其內心感受,例如:「你的眼睛瞪得很大,拳頭握實,媽媽知道小朋友搶去你的玩具,你現在很憤怒。」透過家長說出幼兒的感受,有助紓緩其情緒,以及讓他學習如何正確地表達情緒。

    在日常生活中,家長可以開始教導兩歲以上幼兒一些正確舒緩情緒的方法,例如:打枕頭或大聲地哭出來,用語言表達感受等;家長在孩子一歲左右進行親子伴讀的過程中,可開始借助圖書的內容和圖畫,讓幼兒慢慢理解適當的行為表現。

    家長要讓他們承擔咬人的後果,例如:一歲前的幼兒咬人後,照顧者可以沉默數秒,以示不滿作回應,一歲多以上的幼兒咬人後,家長可令他們明白後果是取消喜歡的親子活動或遊玩時間,令幼兒自行承擔不當行為的後果。

    【慈慧幼苗】4大正面情緒處理法 幼兒不再咬咬咬!

    但家長要謹記,不要以打罵作回應,反而當幼兒做出良好行為時,要給予具體的讚賞,以增加幼兒做良好行為的動機。

    家長運用以上方法來改善幼兒咬人的情況,只要持之而恆,相信一定可以改善幼兒這個不當行為!

     

     

    資料由慈慧幼苗專家團隊提供

  •  【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    孩子在成長過程中,總會遇到大大小小的挫折和困難。只要提升他們的抗逆力,便有助克服重重障礙。家長想提升孩子的抗逆力,先讓他們具備以下五項處理問題的認知,這樣便可以用正面的態度和能力度過難關。

    1. 相信自己能力

    【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    當孩子相信自己有控制逆境的能力,便會願意付出努力改變處境,例如:學生在數學科考試不合格,只要他們相信自己有能力合格,再多加努力溫習及理解課題,並虛心向老師及同學請教,便可以在下一次考試改善表現。

    2. 認清角色和關係

    【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    孩子面對逆境時,假如他們明白事件的起因和過程,清楚自己在事件中的角色和關係,能全面掌握逆境,便會減少自責,從而加強他們面對困難的信心。

    3. 分辨責任所在

    【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    假如孩子面對挫折時,懂得分辨什麼是自己的責任,明白自己需要為挫折負上責任,便會直接影響他們承擔結果的能力,從而變得積極,並採取行動解決問題,例如:孩子因為經常遲到被學校處分,只要他們明白遲到是自己太夜睡覺、沒有預算足夠時間準備出門等生活習慣所致,他們便會願意改善;若孩子覺得是父母不叫他們起床所致,便不會正視問題所在。

    4.對自己的影響

    【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    挫折對孩子生活影響的程度,也會影響其抗逆力,例如:如果孩子認為考試是人生的全部,當他考試成績不理想時,便會感到驚惶失措;但如果孩子視考試失敗屬個別事件時,便較有能力去面對處理考試失敗。

    5.挫折的持續性

    【慈慧幼苗】5大法則 提升孩子抗逆力

    如孩子視逆境是永遠持續的,便會害怕去面對;但如果他們視問題的出現只屬暫時的現象,而且很快會過去,他們便會以正面態度及更有能力處理,例如:孩子在鋼琴比賽中落敗,如他視為短暫的事件,並相信只要重新努力便可改善表現,他們便會有能力去解決及面對,努力練習,下次比賽表現得更好;但如果孩子總覺得是自己技不如人時,便會很難在失敗中重新振作。

    總括而言,每位孩子天生都有對抗逆境的能力,只要進一步提升他們的抗逆力,讓他們感到「困難是可解決」,定能幫助他們面對人生種種挑戰。

  • 【慈慧幼苗】5常法——常自律

    【慈慧幼苗】5常法——常自律 

    五常法其中一個法則「常自律」,十分適合小朋友應用於日常生活。

     

    家長可以按小朋友的能力,制定不同紀律和守則,逐步培養他們自律的小習慣。

    【慈慧幼苗】5常法——常自律

    實行初期,家長要有耐性,給予鼓勵和讚賞,立即看看菇仔怎樣應用香港五常法協會提供的「常自律」法則,提升自我管理能力。

     

     

  •  【慈慧幼苗】DIY教學大魚吃小魚 遊戲訓練手眼協調

    天氣轉涼,一家大細希望有親子活動,又不想出外?父母可以安坐家中,跟小朋友一起做親子手工兼玩遊戲!

     【慈慧幼苗】DIY教學大魚吃小魚 遊戲訓練手眼協調

    家長可以廢物利用家中的紙筒和紙皮等,與孩子合力動手製作「大魚吃小魚」的遊戲!遊戲玩法類似於日本傳統「劍球」,將與紙筒大魚相連的紙皮小魚拋起,瞄準紙筒大魚的嘴巴,最快令紙皮小魚跌入其中便勝出。這是一個既可訓練孩子手眼協調,又能發揮親子創意的好機會,一起做勞作的過程也能增進親子感情。除了玩遊戲之餘,孩子亦可以將紙筒大魚隨意貼在黑色紙板上,變成「魚樂無窮」立體畫!

     馬上看影片教學! 

  •  【慈慧幼苗】WFH育兒鬆一ZONE 賞罰法更勝電子奶嘴

    在新型冠狀病毒肺炎的疫情下,小朋友停學在家,不少家長亦需要在家工作。大人小孩長時間困在家中,朝夕相對,容易觸發家長負面情緒,卻苦無喘息的空間。

    【慈慧幼苗】WFH育兒鬆一ZONE 賞罰法更勝電子奶嘴

    最近在朋友的WhatsApp群組中,大家分享在家工作和處理小朋友的心得,朋友A自豪地說:「最近我在家閉門工作,但三歲的兒子不停入房騷擾我,想我陪他玩,令我無法專心工作,於是迫不得已給他一部平板電腦,兒子居然能夠在客廳安靜兩小時,令我安心在房間專注工作,認真湊效。」

    朋友B給了一個驚訝的表情,說:「你不擔心小朋友會沉迷玩電子產品嗎?」

    朋友A回應:「現在不給他玩,將來他上小學還不是要用電子產品。」

    朋友B惟有回應:「到時叫停可能太遲,三思呀﹗」

    【慈慧幼苗】WFH育兒鬆一ZONE 賞罰法更勝電子奶嘴

    社工解說:

    以上個案中的家長在家工作時,借助電子產品來安頓或平定孩子專注的狀況,並不是理想的做法。長遠來說,有機會讓孩子沉迷電子產品,影響身心發展。處理孩子不當行為之前,父母可先分析孩子情況,例如:是否沒有為孩子安排足夠活動?是否給予足夠關注,滿足孩子需要親密的期望?要求孩子獨自玩耍的時間是否合理?……

    【慈慧幼苗】WFH育兒鬆一ZONE 賞罰法更勝電子奶嘴

    父母需體諒孩子困在家中,沒有足夠活動,容易出現滋擾或不當行為。父母可調整期望,並安排孩子感興趣的室內活動、設定獎勵及後果,再與孩子「預早協定」。例如:

    「我在房內工作,你在客廳繼續玩半小時(安排活動,並清晰說明要求孩子的合理行為期望)。假如你做得到,我會出來與你吃個小茶點(獎勵);但如果你做不到,便會取消下午的玩樂時間(撤去享受的後果)。」

    與孩子協定後,請父母堅定執行獎勵或後果。如果孩子守信,可具體讚賞孩子的正面行為;如果孩子持續不當行為,父母就要仔細觀察,檢視在環境安排、對孩子的期望、獎勵、後果上是否需要調整。

    在疫情下,父母可趁機教育孩子清潔家居的概念,安排家中的清潔工作,共同執行,例如:教導孩子洗碗、清潔自己的玩具等。另一方面,難得父母在家時間增加,鼓勵父母多與子女進行親子活動,建立正面親密關係,孩子自然會減少不當行為。

     

    由慈慧幼苗親子學堂 資深註冊社工KaKa 提供

  • 【慈慧幼苗】乖寶寶行為計劃紀錄表 社工解答家長3大疑難 

    家長希望小朋友建立良好行為,或培養他們的品格,可以運用慈慧幼苗「HOPE-20教兒樂家長培訓課程」當中的管教工具「乖寶寶行為計劃紀錄表」,讓小朋友一步一步達成目標。以下由慈慧幼苗教育主任(資深註冊社工)黃家嘉姑娘解答使用「乖寶寶行為計劃紀錄表」三大疑問,助你輕鬆培育乖寶寶!

     

    問題1:第一次開始使用紀錄表時,為何要定立簡單及易達成的目標?

    ❌ 不宜設立挑戰性大的目標

    大部份家長都覺得要協助孩子建立良好行為,甚具挑戰性,孩子能做到的機會一般較微。如果一開始便訂立這些挑戰性大的目標,孩子和家長都有機會感到挫折,而最後放棄計劃。

    ✅ 訂立簡單及易達成的目標

    家長為了讓孩子對計劃表有正面感覺,同時讓自己有信心掌握運用技巧,於第一次使用時,建議盡量訂立簡單及易達成的目標作為試驗,例如:孩子一星期約有四日能夠回家後放好鞋子,家長可以此良好行為作為首次使用計劃的目標。目標由簡單、孩子有機會做得的行為,作為計劃的起點。完成後,如果效果良好,家長便可以提升目標,使用下一張行為計劃表設立下一個目標。

    【慈慧幼苗】乖寶寶行為計劃紀錄表 社工解答家長3大疑難 

    問題2:為何要等待孩子首次做到目標時,才介紹計劃表的用途?

    ❌ 孩子未完成目標前 不宜介紹計劃表

    假如家長介紹計劃表後,孩子當天沒有做到行為目標。家長便處於尷尬位置,一方面家長理應堅守沒有獎勵的準則,另一方面孩子就會對計劃表建立負面印象,及後家長繼續進行時,便容易出現阻礙。

    ✅  完成一次目標後 即時介紹計劃表

    家長想孩子有動力持續做到目標行為,建議家長選擇在孩子出現行為目標後,即時取出計劃表介紹內容及準則,並給予獎勵及讚賞,孩子便能夠具體清晰地知道目標的內容,並對計劃表有正面的感覺,這樣有助家長及後繼續使用計劃表,鼓勵孩子持續完成目標行為。

    【慈慧幼苗】乖寶寶行為計劃紀錄表 社工解答家長3大疑難 

    問題3:有多名小朋友的家庭,針對每名小朋友使用紀錄表時,應注意甚麼?

    ❌ 不宜設定相同目標

    孩子的年齡不同,能力都不一樣,因此,他們較難做到同一目標,加上孩子會互相比較,這樣可能削減孩子做出良好行為的動力。

    ✅ 按年齡能力定立不同目標

    建議家長根據孩子的年齡、能力及情況,為他們各自訂立不同的行為目標,並將各人的計劃表分開張貼;檢視孩子的進度時,亦盡量分開進行,好讓孩子只集中於檢視自己的進步。同時,家長應盡量減少回應有關兄弟姊妹之間的比較,多鼓勵讚賞孩子做到的良好行為。

     

    以上資料由慈慧幼苗資深註冊社工黃家嘉姑娘提供
    © 2020 Healthy Seed Limited

     【慈慧幼苗】乖寶寶行為計劃紀錄表 社工解答家長3大疑難

    「乖寶寶行為計劃紀錄表」下載位置

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    家長經常叫小朋友注意個人衞生,不過小朋友怎樣都做不到,不如看看媽芝、爸B怎樣運用 香港五常法協會提供的「常清潔」法則,教菇仔在日常生活中注意個人同環境衞生啦!

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    4至9歲的小朋友開始對「性」感到好奇,如果家長發現子女透過遊戲觸摸他人身體,甚至裸露身體,應該怎樣回應?

    香港家庭計劃指導會家計會性教育提供以下4大處理方法給大家參考。

     

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    新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐全球,令人聞之色變,無論成人或兒童都要做足預防措施對抗疫情。新型冠狀病毒有可能透過飛沫傳播,究竟近日家長照顧幼兒時,是否要保持距離?又怎樣保持家居環境清潔?小朋友上課時要怎樣注意個人衞生?以下由家庭醫生林永和為各位家長逐一拆解。

     

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    問題1:新型冠狀病毒是透過什麼途徑傳播?

    林醫生答:新型冠狀病毒的傳播能力比較強、傳染性高,患者的飛沫可直接噴濺到別人的口和鼻子附近空間的空氣中、又或眼睛、口及鼻子的黏膜,從而感染病毒;另一種傳播途徑是較間接的接觸傳播,患者的呼吸道分泌物(打噴嚏、咳嗽的口沫)黏附在物件的表面上,又或雙手附有呼吸道分泌物,觸摸物件,例如玩具或鍵盤等,污染了這些物件的表面,其他人用手觸摸後再接觸自己的眼睛、口或鼻子,便會受感染。

     

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    問題2:家長或照顧者是否要避免與嬰幼兒有親密的接觸?例如親吻或擁抱等?

    林醫生答:新型冠狀病毒有機會附在物件、衣服和鞋子的表面超過半日,甚至更長時間,家長或照顧者外出後的衣服和鞋子等表面可能沾有病毒,建議回到家中最基本是用梘液或酒精搓手液徹底清潔雙手,更換鞋子和衣服,以及沐浴後才與嬰幼兒有親密接觸。

     

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    問題3:如幼兒去到公園或遊樂場等公共場所,有什麼預防感染病毒的方法?

    林醫生答:強烈建議家長在這段時期不宜帶幼兒到公園、遊樂場或人多擠迫的地方,因為難保幼兒觸摸遊樂場設施等公共物品後,在沒有清潔雙手的情況下不自覺地觸摸眼睛、鼻子或口,從而感染病毒。加上年紀太小的嬰幼兒沒有合適呎碼的口罩可以佩戴,所以最好留在家中;家長若一定要帶幼兒到公共場所,確保他們接觸任何公共物件後都要清潔雙手;並佩戴合適的外科口罩外出。

     

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    問題4:在家中有什麼方法預防幼兒受到感染?

    林醫生答:家長應保持家居環境清潔和空氣流通,平日可用1:99稀釋的家用漂白水抹傢俱、地板、地墊、玩具及用品的表面,待30分鐘後,用清水清洗及抹乾便足夠;可用1:49稀釋的家用漂白水處理幼兒的嘔吐物或排泄物的地方,再自然吹乾有殺菌之效。

     

    問題5:幼兒可以用酒精搓手液或消毒酒精清潔雙手嗎?

    林醫生答:如幼兒沒有皮膚敏感及傷口等,一般含70%或以上的酒精搓手液清潔雙手便可以;但消毒酒精的濃度較強,可能令幼兒皮膚敏感,所以一般不建議直接用來清潔雙手。

     

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    問題6:小朋友暫定於3月復課,有什麼個人衞生要注意?

    林醫生答:家長要視乎當時的疫情,幼兒最好佩戴口罩上學(若沒有外科口罩,可用布口罩或紙口罩來代替),如有呼吸道感染的病徵則應留在家裏休息,出外必須佩戴口罩;教導幼兒注意一般個人衞生,進食前和如廁後又或觸摸公共物件後要洗手,常備一支酒精搓手液在身;盡量不要與其他同學「攬頭攬頸」等親密接觸;上學前要量體溫,如發現身體不適便不宜上學。

     

     

    以上資料由家庭醫生林永和提供
    © 2020 Healthy Seed Limited

  • 【慈慧幼苗】小朋友「怕生保」?音樂能提升社交能力 

    孩子經常「怕怕醜醜」,不懂得與人溝通,擔心他有社交障礙!?音樂治療師表示音樂小遊戲有助改善孩子的社交能力,例如影片中的「齊齊打鼓」。

     

    「齊齊打鼓」可以協助子女手眼協調、增加眼神交流,同時父母要給予回應和讚賞,亦是令親子關係更親密的妙法。小朋友停課期漫長,為了讓小朋友早日適應學校的群體生活,家長不妨跟著影片中的小遊戲,與子女一起交流玩樂。

     

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    父母多讚賞子女可以鼓勵他們做更多良好行為,但讚賞不單只是說一句「好乖、好叻」便可以,想「讚得啱」就要做到以下3點:

    1.清楚和準確描述讚賞
    2. 要有眼神接觸
    3. 停止正在進行的事情,真誠地讚賞

     

    立即去片睇影片中父母示範「讚得啱」啦!

  • 【慈慧幼苗】感恩的心 從小培養

    從小培養小朋友的品格非常重要,除了禮儀之外,更要有一顆感恩和分享的心。

    【慈慧幼苗】感恩的心 從小培養 

    一齊看看媽芝怎樣安慰菇仔,教他感恩和關愛其他人。

     

  •  【慈慧幼苗】正面處理校園欺凌 防範未然必有辦法

     

     

    新學年已開始了接近過半,各位家長除了關心孩子能否適應新學年的生活及成績之外,又有沒有留意他們是否受到其他同學欺凌、欺凌別人或目睹欺凌事件?

    校園欺凌事件,例如:嘲笑或歧視同學、改花名,甚至身體推撞等,並不是新鮮事,但作為家長不能掉以輕心,要教導被欺凌者或目擊者勇於說「不」,更要輔導欺凌一方認錯從善,阻止欺凌歪風蔓延。

    【慈慧幼苗】正面處理校園欺凌 防範未然必有法

    本文重點分享家長如何輔助被欺凌的孩子。

     

    保護自己 絕不容忍

    校園欺凌事件一宗都嫌多,要知道家長並不能全天候保護孩子,當孩子在學校被同學欺凌時,最重要是教導他們勇於面對、保護自己及要以積極的態度處理問題,千萬不可退縮及容忍,以免身體受到傷害,甚至影響身心發展、尊嚴及自信心等。

    家長要教導孩子受到嘲笑時不可退縮,要向對方明確表示自己的想法,有需要時將事情告訴家長或老師;當涉及到一些人身安全的情況,例如被人故意推撞或攻擊時,要立即要求對方停止行為,並向老師或身邊信任的人尋求協助。

     【慈慧幼苗】正面處理校園欺凌 防範未然必有法

    避免責備 了解真相

    當家長懷疑孩子被欺凌時,先要選擇合適的時間及空間,耐心地引導他們說出自己的感受及事件始末,過程中不宜作出任何批判,讓孩子安心地說出事實的真相,要避免使用負面的言詞或責罵孩子,例如:「因為你唔乖,所以畀人蝦。」、「你咁冇用,畀人蝦都唔出聲。」等,令孩子自責、恐懼;建議家長平日多與孩子溝通,建立良好的親子關係,有助孩子被欺凌或遇困難時,都會願意告知父母,尋求協助。

    對於年紀較小或表達能力稍弱的幼兒來說,家長可以寫手冊或直接與老師溝通,又或向孩子身邊的同學詢問,從而了解整件事件的來龍去脈,但緊記在未查明真相之前,千萬不要將責任推向校方或其他人身上;如發現孩子虛構被欺凌時,家長要嚴正處理,找出孩子虛構被欺凌的原因,正面回應及處理,並糾正孩子的不當行為。

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    培養自信 勇於面對

    家長想避免孩子在學校被欺凌,在日常生活中,也要留意孩子的性格是否比較膽小、害羞,以致容易成為被欺凌的對象;要培養孩子的自信心、自尊感、自愛,也可以透過角色扮演,教導孩子面對欺凌時的態度及方法。另外,很多時校園欺凌事件,都是由於孩子出現社交問題。家長不妨透過不同方法,提升孩子正確的社交技巧,以寬容友善的態度,對待身邊的人和事,例如:

    孩子與同學之間出現相處問題時,可以鼓勵他們一起商討如何解決問題,冷靜地聆聽別人的意見,同時鼓起勇氣,心平氣和地說出自己的想法,引導孩子用正面積極的態度處理同學之間的分歧,不宜用粗暴手段處理問題。

    【慈慧幼苗】正面處理校園欺凌 防範未然必有法

    有些家長或許會以為校園欺凌只是「細路仔玩玩吓」,甚至覺得「家醜不可外傳」。這些息事寧人的處理方法不可取,因為每一宗欺凌事件,都值得認真處理,亦是一個好機會教導孩子如何尊重自己、尊重別人——既不成為「被欺凌者」,亦不成為「冷眼旁觀者」或「欺凌者」。

    以上資料由慈慧幼苗教育主任‧資深註冊社工吳彩輝提供。

  • 【慈慧幼苗】父母管教一致 育兒加倍Easy 

    某天晚上,我和朋友在一間餐廳用膳之際,突然傳來一對夫婦的吵鬧聲,引來全場人士的注目,而我和朋友都屏息靜氣,留意事態發展。

    那位太太怒火中燒地向一名約三歲的女孩說:「我數三聲你好快快吃飯,不准再扭計,否則回到家中我再慢慢『炮製』你,聽到沒有?」

    在旁的女孩子開始哭泣,正值一發不可收拾之前一刻,丈夫向太太說:「阿女不肯吃飯便由她,你經常對她呼呼喝喝都無補於事,更會有反效果,你這樣教女兒是不行的。」

    太太面紅耳赤地反擊丈夫:「我教女兒不用你囉嗦,她不聽話,就要给我大聲責罵,我不夠惡,她那會肯做,你就常常縱容她,簡直『慈父多敗兒』。」

    女孩子哭得愈來愈淒厲,哭泣聲傳遍整間餐廳,在一片尷尬的氛圍下,丈夫亦沒有再與太太爭辯,只輕聲地安慰女兒:「乖女,自己擦乾眼淚,我們回家吧。」丈夫拖着女兒去結帳,而太太則氣沖沖地跟着父女兩人離去。

    三人離開後,四周的人紛紛竊竊私語,而我和朋友接下來的話題都落在這對夫婦身上。

     

    解說:

    父母的管教方式出現分歧,容易令孩子無所適從,既沒有管教成效之餘,更會影響夫妻之間的關係。正如以上個案,面對孩子不願意吃飯,媽媽常以責罵的方式令孩子完成飯餐,而爸爸卻認為這種負面的管教方式不湊巧,甚至會有反效果;當丈夫向太太表達意見時,卻引發夫妻間的衝突。

    父母管教孩子,難免會有意見不合的時候,當一方管教孩子時,另一方不宜介入,即使不認同對方的做法也避免在孩子面前討論或發生爭執,建議雙方冷靜後,才私下溝通和協商。

    此外,父母管教孩子前,應先取得雙方的共識,商討合適的管教方法。以吃飯為例,父母事前宜做好溝通,為孩子制訂合適的用餐時間,例如:四十五分鐘,時間到就收起餐具和食物。即使孩子在過程中出現不當行為,父母亦無須責罵孩子,只需堅定共同所訂立的管教原則便可,這樣不但可以避免令孩子造成混淆,更可以保護夫妻二人的關係呢!

     

     【慈慧幼苗】父母管教一致 育兒加倍Easy

    由慈慧幼苗親子學堂 資深註冊社工Doris 提供
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     【慈慧幼苗】父母育兒鬆一ZONE 3招點醒免分離焦慮

    上星期我在巴士上,聽到後座兩名女士的閒談,深感父母管教子女的堅定和決心尤為重要。

    女士A:「我個仔成日好黐我,搞到有時想出街買嘢都唔得,真係唔知點算好!」

    女士B答:「你仔仔幾大呀?我個女都係咁,因為我同老公都要返工,晚晚好夜先返到屋企,平日奶奶會嚟我哋屋企湊佢。最近當我哋出門口,囡囡就開始扭計,大哭大鬧,甚至唔畀我同老公出門口,搞到我哋遲到。」

    女士A:「我個仔同你囡囡應該差唔多大呀,阿仔啱啱22個月啦。原來大家都面對同一問題,咁你哋點處理?」

    女士B回應:「老公試過叫奶奶同囡囡玩玩具分散佢注意,然後我哋偷偷地出門口……點知都係畀囡囡發現,佢喊得仲大聲,最後我同老公要返入屋安慰佢一輪,真係無佢符。」

    正當兩位女士高談闊論之際,我卻到站下車了。可能是職業病作怪,我的腦海自動浮現了一些幫助她倆的解決方法,例如……

     

    【慈慧幼苗】父母育兒鬆一ZONE 3招點醒免分離焦慮 

    解說:

    孩子年紀幼小,父母要明白他們在這階段很需要照顧者給予安全感,加上正處於依附情緒的高峰時期,因此出現分離焦慮是常見的表現,隨著成長,這些情緒會逐漸減少的。

    正如上述情境,當父母要上班離家,孩子總是哭鬧著,甚至拉著父母的手不放;若父母嘗試偷偷地離開,卻換來孩子哭得更慘,父母不忍心又再次折返回家,情況似乎變得更加惡劣。

    其實,照顧者不宜靜悄悄地離開需要安全感的孩子,因為這樣只會令他們更焦慮和不安。

    當孩子因與父母離別而開始情緒激動時,父母要接納和明白孩子的擔心和恐懼,例如以平靜的語氣和說話描述孩子的情緒,表示家長的理解。以下三招十分適合因為孩子不能與父母分開而感到十分頭疼的家長:

     

    1. 父母與孩子分別前預留一些時間道別,也可以告知子女甚麼時候回來,例如:「媽媽現在去上班,今晚會回來與你一起吃晚飯。」

      家長切記要遵守承諾,這樣可以慢慢建立孩子的信任和安全感。

     

     

    2. 當父母與孩子說再見便要立即離開,不要因為孩子哭鬧而折返安慰,這樣只會令孩子將哭鬧變成技倆。

     

     

    3. 父母每天抽時間與孩子進行親子活動,例如:一起玩樂、洗澡、伴讀等。父母透過擁抱、拍肩等身體接觸,都有助孩子增加安全感。

     

     【慈慧幼苗】父母育兒鬆一ZONE 3招點醒免分離焦慮

    資訊由慈慧幼苗親子學堂 註冊社工Doris 提供