SEN|著重「優勢為本」從小培育 長大後更易投身職場

為人父母,都希望子女健康成長,作為有特殊需要子女(SEN小朋友)的家長其實也不例外。但究竟如何培育SEN孩子,才可以讓他們發揮才能?一齊聽聽教育心理學家Vergo有甚麼看法!

個性敏感 自小否定自己

Michael現年26歲,患高功能自閉症,有社交溝通困難,現於協康會何文田的星亮中心擔任活動助理,起初透過協康會賽馬會「共創可能」計劃,尋得三文治店的店務助理工作。

Michael媽媽說:「他個性敏感,對他人看法評價極度在意,他人一句『你好無用』,他便會真的認為自己很無用,嚴重質疑自己;當受到他人讚賞時,卻同樣會質疑,不敢肯定自己。」即使他讀書成績不錯,中小學都就讀band 1學校,除了讀精英班,亦考獲大提琴8級、鋼琴7級的證書。但他卻認為自己是靠補習、媽媽幫忙才有此成績,從不相信自己的能力。

家長的諒解與鼓勵是SEN孩子最重要的支持。

著重「優勢為本」 SEN孩子也可成材

協康會教育心理學家鄭光言(Vergo)表示,生涯不應進入職場才開始,「優勢為本」的培育也需要由小做起。家長應著重小朋友(特別是SEN小朋友)多元發展。不是每個小朋友都讀書能幹,有的可能在其他範疇優勝,合適的培育有助他們正向發展。「優勢為本」強調每個人的獨特性,避免視個人的弱項為問題,嘗試發掘個人的強項,加以發揮。

協康會教育心理學家鄭光言(Vergo)

Michael正是一個好例子,透過協康會賽馬會「共創可能」計劃的協助,他由三文治店轉投兼職活動助理,同時亦嘗試不同崗位,如擔任活動司儀、擴香石製作導師、教材製作、攝影等,並在協康會內尋得其他同樣對音樂感興趣的朋友一起組band。以上種種都是希望藉多元化興趣,尋找工作發展方向。

此外,Vergo建議家長除了學術支援,也可將時間資源放在不同的生活體驗中。透過參與不同的體驗活動,觀察孩子在哪些領域較容易上手,或者特別投入,那些可能就是孩子值得發展的才能所在。不過要留意,才能發展一定有探索期,切忌威逼利誘或過早將才能發展變成訓練。

Michael考得鋼琴7級,但卻否定自己的才能。後來他在協康會內尋得朋友一起組band,從而改善他對自己的看法。
Michael患高功能自閉症,卻可擔任活動司儀。可見身邊人的鼓勵可為SEN孩子帶來正面影響。

SEN孩子長大後投身職場,除了取決於共融職場的環境氣氛,「優勢為本」的職務委派也是另一個關鍵因素。家長和僱主需調節期望,接納他們的局限,透過不批判和不比較的方式,讓他們勇於嘗試和發展興趣,發掘其潛能,並將興趣轉化為事業。更重要的是,讓他們工作的時候發揮自己,享受自己所做的事;為他們製造合適機會,創造價值。

關於協康會賽馬會「共創可能」計劃              

協康會賽馬會「共創可能」計劃以發掘 15 歲或以上 SEN 青年的優勢和特質為 本,結合職場的就業支援,推動共融就業,並創造多元的就業機會。計劃亦着 重家長和社區人士的參與,讓他們能更有效協助 SEN 青年,推動社會共融。除 了就業市場,計劃並會協助就讀高中及大專課程的 SEN 青年,探索及發展其職 業生涯,讓他們在投身社會前有更清晰的方向和準備。

計劃詳情:http://www.heephong.org/cocjob

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