2020-09-28, 週一

校園閱讀

  • 仁濟醫院趙曾學韞小學

    今次來到仁濟醫院趙曾學韞小學跟林美霞校長作訪問,林校長一年前才上任,怎料這一年就面對如此大挑戰——疫情與長時間停課!不過林校長與其團隊在這段時間反思教學的模式及電子教學的推行步伐,花盡心思去幫助學生持續學習。林校長形容這是大挑戰,同時亦是好機會,讓一眾老師反思教學是否一定要在課室、可否增加網上學習等。

    仁濟醫院趙曾學韞小學

    其中「抗疫動畫廊」極有趣,是一眾老師親身演出,向學生傳遞防疫資訊,因為學校明白學生年紀尚小,於是利用生動方式加深小朋友的衛生意識。該校亦善用不同活動,拉近在家小朋友的距離,例如在兒童節,老師分享小時候的照片,讓學生猜是哪位老師。老師亦製作影片分享好書,鼓勵小朋友多看書。

    仁濟醫院趙曾學韞小學

    此外,該校非常重視閱讀,並成立家長讀書會,來加強家校合作。近年校方更推出英文新課程及增聘多名外籍老師,吸引小朋友大量閱讀以改善寫作。老師會先評核小朋友的程度,按其閱讀能力,讓小朋友借到程度合適的英文書,不會因為選了太難的書而失自信,亦不會因為選了太易的書而感到無聊,從而吸引小朋友繼續讀更多書。同時,亦要小朋友學拼音,因為就算不懂某個字,也可以讀出來,自然信心大增。校方更有安排跨課程閱讀,如英文課上看跟常識科相關的書,將英文連繫到生活,提高小朋友興趣,亦如中文堂上看跟生命教育課相關的書,之後作討論。

    仁濟醫院趙曾學韞小學

    多個月來,因為疫情而沒法在圖書館借書,所以該校會找一些網上電子閱讀資源,亦大量買了新圖書,讓小朋友網上申請借閱,之後可到學校取書回家看,實踐「停課不停讀」。

    仁濟醫院趙曾學韞小學

    該校亦密切跟進小朋友學習以外的情況,定期以電話了解每個學生的家中情況,看看學生有沒有遇上困難。疫情初期,當發現有些家長物資缺乏,學校就速遞一些物資給家長,同時為支接學生電子學習而借出平板電腦、提供由社福機構的數據卡等。後來疫情持續,該校發現有些家庭出現經濟困難,林校長聯絡不同的團體以協助有需要的家庭,派發飯券、口罩等物資,亦聯絡辦學團體申請物資,如米、清潔及消毒用品等。

    仁濟醫院趙曾學韞小學

    學校更明白小朋友長時間在家,家長照顧的壓力更大,於是學校製作其他短片,如教拉筋、做小手工,為家長分擔一下。而家長跟小朋友回校取功課時,老師亦細心包好一袋,有時會放一些小禮物,如零食、老師寫了鼓勵字句的書籤、生日卡等,希望小朋友收到老師的關心與鼓勵,倍添溫暖。

    仁濟醫院趙曾學韞小學

    在逆境之中,反而會有更深刻的感受,抓緊契機力推生命教育,教導小朋友自律、堅毅、感恩與欣賞的精神。老師很有心思地設計了儲齊印章的「登機證」,鼓勵學生儲齊印章前往自律堅毅島與感恩欣賞島,來換襟章、功課袋與小食袋等小禮物。

     

     

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    在「走進圖書世界嘉年華」當日,嘉諾撒聖方濟各學校的老師會邀請同學模仿書中角色,從打扮至談吐,同學都要模仿角色。

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    「我們亦會與其他科目合作,如視藝科會設計一些臉譜,有助同學演繹角色。當同學有信心演繹角色後,我們將來更有可能舉行cat walk 之類的活動,讓其他同學投票選出最佳演繹。透過這些活動加強閱讀氣氛,對鼓勵閱讀有一定作用。」

    學校更有「專書選讀計劃」,每級有選定課本及由老師自編的教材,讓老師與學生一起透過閱讀,達致教學相長。閱讀過後,同學透過不同形式分享得著,不一定是紙本,有些更是親子閱讀,自行拍片分享所學,很有意思。

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    值得一提是,每日午飯後,學校特設15-20分鐘閱讀時間,讓同學專心閱讀。校方亦會統計同學借書量,而且範圍廣,在校內校外借閱多少圖書,以及圖書內容是否與課程相關等,以了解同學的閱讀習慣。

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    大埔循道衛理小學的師生家長均熱愛閱讀,合力營造校內強盛的閱讀風氣。李綺琼校長認為要提升學生的閱讀興趣,第一步先要讓教師及家長明白閱讀的重要。

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    教師方面,校方定期舉辦分享會及培訓活動,指導老師如何引領學生閱讀,讓老師明白訓練學生閱讀的方法,並理解閱讀遠比重覆乏味的操練更有成效,從而鼓勵老師投放更多心力訓練學生的閱讀技巧。

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    鼓勵閱讀的另一個重要推手,必然是家長。校方深明家校合作的重要,每年8月均會舉行一場分享會,由李校長親自向家長推薦書本,書籍不但富趣味,更包含培育方向、世界趨勢等議題,誘發家長的好奇心,主動借閱甚至購買書本,啟發家長的閱讀興趣,讓他們更貼近世界潮流。

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    校方更組成「家長閱讀圈」,由家長們互相帶領分享,學習有趣的閱讀方法,幫助他們回家陪伴子女閱讀,當中不乏以道具及互動形式等,大大增添小朋友的閱讀動力。當家長有信心時,更能回校教導其他學生,讓更多學生對閱讀感趣味。

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    李校長又指,校方得到「書伴我行(香港)基金會」的資助,基金會除了派員向學生介紹圖書,更捐贈了一個書櫃予學校。校方藉此設立「書包圖書館」,以一個個小布袋包裝圖書,每袋均包含中英文繪本。學生能隨意把整袋圖書借走,閱讀後回校歸還,並換取另一袋圖書繼續借閱,讓學生更有系統地閱讀合適的書籍。

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    校方亦經常邀請不同作家到校分享。李校長認為,學生與作家的距離較遠,作家講座讓學生親身接觸作者,繼而對作家的書籍產生好奇。此外,校方會舉行閱讀嘉年華、於世界閱讀日舉辦「活現書中人」等多項以閱讀為主線的活動,同時鼓勵學生以多元化方式表達對書本的感受,包括饒舌(rapping)、模特兒表演、話劇甚至Minecraft等,讓學生發揮創意,主動打開閱讀的大門。

     

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    位處黃大仙的孔教學院大成小學本身是津貼學校,不過這幾年來,作出不少改革,加入了一點國際學校教學模式。

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    袁潘淑嫻校長非常重視閱讀,由是次訪問的地點就可感受得到,那是2017年才建成、有樓梯與閣樓的圖書館。袁校長提及那裡本來是中學校舍,當中有一些設施是小學不適用的,與其白白浪費,不如改建成圖書館。

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    改建過程可不簡單,需要多個部門協調及努力籌款。此外,校方為了節省金錢,除了建築結構交給專業人士外,其他佈置全是校長與校監一起設計,結果成了如今新穎又漂亮的圖書館。

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    有了硬件配套,校長與一眾老師亦想出有趣的閱讀獎勵計劃,例如最早期主題是「捉精靈」,以一班為單位,小朋友多看書就可爭取分數,有足夠分數,就會有「精靈」入課室讓小朋友捉。

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    兩年後,主題改為「世界大戰」,靠閱讀取得的分數可以選取「國家」,而外籍老師乘機教授相關國家的資訊。每個國家會有不同兵力,學生可用兵力去攻佔別班的國家!到了今年,主題就是「超級英雄」,靠閱讀來取得力量去使英雄復活,看看哪一班讓最多英雄復活!好玩之餘,當然亦有些小獎勵,讓小朋友玩得投入。

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    至於英文科,外籍老師與本地老師會聯合教導。袁校長認為本地生的聽說方面比較弱,她希望小朋友自小習慣聽外國口音;多與外籍老師接觸,亦會令小朋友更大膽。同時,為了讓更多小朋友可以低廉費用去外地交流,老師們努力寫建議書爭取資助,並成功舉辦活動,讓小朋友到新加坡跟海豚一起玩、上郵輪為爸媽點餐等等。學校本來計劃今年去泰北的大象保育園、歐洲超市買食材等,但礙於疫情關係而暫緩籌辦。

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    除了創新一面,校方亦相當著重中國文化,學校設有德育課,以經文、故事與個案分析來教小朋友人生道理。同時逢星期五,學生會參加文化班,由小一開始可以選定一項文化活動,如書法、國畫、粵劇等,從中認識中國傳統文化。

     

  •  獻主會聖馬善樂小學

    獻主會聖馬善樂小學有很多不同種類的活動鼓勵同學閱讀,如「班本閱讀博覽王」、「書叢榮譽博士」等。

    獻主會聖馬善樂小學

    葉志成校長指,老師會在活動中選出每班閱讀最多圖書的同學,予以獎勵。其中,「開心閱讀」更會逢星期五邀請一些家長到學校,與他們的子女一起說故事,過程互動,大家也十分開心。

    獻主會聖馬善樂小學

    校方也會聯絡一些國際學校學生,如英皇佐治五世學校(King George V School),每星期一次來到學校與同學成為Reading Buddy( 閱讀伙伴),透過聊天互動,讓同學分享閱讀,同時學習英文。

    獻主會聖馬善樂小學

    此外,校方有「閱讀密碼」,由同學們推薦新書,向其他同學解構每本書的精彩內容,像解開密碼一樣,相當吸引。

    獻主會聖馬善樂小學

    獻主會聖馬善樂小學

  • 福建中學附屬學校

    福建中學附屬學校的閱讀風氣,源自徐區懿華校長對推行閱讀的執著。徐校長提到自己從小已十分喜歡看書,他認為沒有甚麼比看書重要。為培養家中三個小孩閱讀習慣,他的家中亦有很多書本。建立了閱讀環境,小朋友自然便會看書,所以徐校長的長子由K2 開始便明白簡單句子及段落。後來他們各自建立了閱讀興趣,徐校長便投其所好,讓他們自選閱讀材料,如長子喜歡看《哈利波特》、次子愛看科普類、幼女愛看迪士尼公主等。只要他們喜歡看,徐校長都會讓他們盡情看。他鼓勵以家校合作的方式,提升學生閱讀的動力。

    福建中學附屬學校

    在學校,老師為學生訂立了7個可以幫助他們培養品德的生活習慣,稱為「7 habits」。這7個生活習慣包括了Be proactiveBegin with the end in mindPut first things firstThink win-winSeek first to understand then to be understoodSynergizeSharpenthe saw。每一個生活習慣之下,都會有數個實際將這些理念應用在生活上的例子,務求令學生了解如何真真正正做到以上7個習慣,培養及提升自己的個人品德發展。

    福建中學附屬學校

    此外,學校亦十分著重培養同學的閱讀習慣和校內的閱讀風氣。老師均鼓勵同學只要一有空餘時間便拿出書本閱讀,希望同學能夠漸漸養成每天都閱讀的好習慣。

    福建中學附屬學校

    學校的手冊上亦有位置供同學記錄該天的閱讀情況,方便同學本人、家長和老師了解及跟進。學校更有一些如「舊書換新書」的活動,讓同學們可以把已經讀完的圖書交回學校,換領一些新圖書。

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    聖公會基樂小學蘊藏着不少喜樂的元素——裝潢活潑的圖書館和英語室、趣味滿滿的遊戲室,甚至罕見的飛鏢設施,無一不為校園生活增添玩味。

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    談及對學生的身心培育,温志揚校長指出了三個重要的品格特質:自信、喜樂和感恩。要建立自信和心靈上的喜樂,校方讓學生嘗試不同的事物,譬如擔任英語大使、小師友導師、學生義工大使、學生議會代表、校園導賞員等等。學生們從形形式式的活動中施展才華,便會信任自己的能力,為自己達到的成就而喜悅。

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    至於培養感恩的心,校方更從校園環境開始花盡心思:花圃、魚池、龜池等設施混入天然氣息,拉近學生與自然的距離,使學生從接觸自然界的小生命開始,懂得欣賞和愛惜世間萬物。

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    除了硬件,校方亦舉辦不同活動,鼓勵同學感恩身邊每份關懷。以六年級為例,校方會在學生畢業前派發一顆石頭,由學生各自發揮,把心中對學校的感情繪於石上,並留在學校花圃作紀念,以情懷回饋母校。

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    此外,校方亦為每一屆畢業生舉辦感恩崇拜,邀請老師及畢業生的家長參與,並逐一向同學握手訓勉,為學生的未來祝福寄願。校方冀望學生在臨別之時明白師長家人的關愛,並懂得感激每份源自他人的心意。

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    提到推動閱讀風氣,温校長指出環境乃是重要一環。為此,校方特意將三樓的圖書館遷至地下,除了改善圖書館的裝修和規模,更增加學生到訪的機會。館內亦設有「閱讀台階」,由老師、家長義工甚至温校長本人粉墨登場,定期為學生說故事,讓他們從中增廣見聞,提起閱讀的興致。

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    面對疫情,温校長同樣擔心學生在家的情況,除了教師團隊定期以陽光電話跟進,亦拍攝多條短片鼓勵一眾學生及家長。温校長認為成年人的責任並非為小朋友帶走困難,而是教導他們積極面對,從中建立對生命的正向價值,勇敢走向未來。

     

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    今次來到青衣商會小學參觀與訪問朱惠珍校長,發現校方花了不少心思吸引學生閱讀,很值得跟大家分享。

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    圖書館展現出特別的空間,原來學生亦有份設計!因為校方認為圖書館是屬於學生的,所以應讓學生參與設計過程,並由當時一眾學生開會,說出心目中的圖書館是怎樣。

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    當然,要將想像落實的話,還是需要專業人士的協助,於是校方找來一位年輕設計師幫手。例如小朋友想要樹屋,但實際上不可行,於是建了高台。小朋友提出想要私人空間,於是就有一些洞,讓小朋友鑽入去看書。館內又設置了小朋友喜歡的吊椅,亦有小朋友提出想躺下看書,於是圖書館中有色彩繽紛的軟墊讓小朋友使用。

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    圖書館的連窗戶也很有心思,容許走廊路過的小朋友跟館內的人打招呼,讓人感覺圖書館是開放的,很歡迎大家入來。這就是為甚麼朱校長當初讓圖書館從三樓搬到地下,就是要更鼓勵大家去圖書館。至於圖書的放置方式亦經過考慮,會刻意展示封面來吸引小朋友。

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    為了讓小朋友體驗到閱讀是無界限與跨學科,學校過往有一連串活動,讓小朋友將書上學到的知識帶入社區,例如變成一些社區服務,讓學生到區中幼稚園講故事,甚至將平日STEM中學到的一些科技教給幼稚園生。

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    讓小學生教幼稚園生是很有意思,原來該校的學生平日都有不少練習機會,因為校內有些非本地學生,為了令他們粵語有所進步,就設了「大哥哥大姐姐計劃」,讓高年級學生為低年級學生講故事。除了講故事外,更鼓勵學生將書中的情境展現出來,例如故事中有演奏情境,就讓樂器班中的同學演出,在講故事環節中加插音樂演出,讓整個活動更為有趣,亦是讓學生習慣發揮無限創意的大好機會。

     

  • fb web 青衣商會

    閱讀本是能帶來快樂的活動,但對大部份香港的孩童而言,讀書成為一件功課、一種修行。青衣商會小學的朱惠珍校長希望改變學童的觀念,讓學生享受閱讀。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

    要做到讓學生不抗拒閱讀,首要是提供更多接觸閱讀的空間及途徑。朱校長將學校圖書館大翻身,擴闊閱讀空間,更惠及社區,讓學童在閱讀時可以與他人分享,多多感受閱讀氣氛。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

    朱校長稱之為「社區圖書館」,強調學校與社區的聯繫。雖然暫時學校因疫情而停止開放,但她認為,閱讀可建立人與人之間的聯繫,並期盼復課後,學生及街坊可以聚首共讀

    「社區圖書館」的設計處處吸引學童,舒適的吊椅、開放式空間、鮮明的配色,背後除了是年輕設計師的妙思,更包含學生提供的創意。朱校長表示,她希望學生們能在舒適的狀態下閱讀,以高台閱讀區為例,高台上的學生可以看到走廊,與經過的同學交流,讓同學有機會將在圖書中學到的知識或故事分享。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

    「設計不但讓學生有私人空間,同時有共讀環境,提升學生對閱讀的興趣。」

    梁校長問到,除了提高學生閱讀興趣以外,學校對其他發展有何取捨?朱校長認為,閱讀是教育的主線,因為「教育的最終目標就是讓學生面對生活」。而學校通過各種主題閱讀、讀書會、故事活動等等,讓學生運用書中知識,正正是實踐STEAM教育的最佳例子。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

    青衣商會小學的另一教學特色,是將閱讀帶到戶外,校內的一片戶外花園亦成為一個戶外閱讀空間。為了提高學生們的參與度,朱校長同樣邀請學生親自設計閱讀空間,並舉辦了親子雕塑工作坊,提供優質而難忘的親子體驗。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

    婆孫、父母與子女、兄弟姊妹間透過合作完成作品,有效加強親子間溝通與協作能力外,亦能和鼓勵學生、家長間互相合作學習。礙於疫情,大大小小的雕塑作品暫未能讓大家欣賞;但朱校長表示校方未來會透過Facebook 直播共享閲讀樂,無擋學校與家長、學生和社區的聯繫。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

  • 20200914 11779 P01今次來到順德聯誼總會梁潔華小學參觀與訪問尹少琴校長,發現校方花了不少心思,使學生之間建立濃厚的閱讀氛圍。

    20200914 11779 P03校方認為閱讀對小朋友而言,有兩項最重要的原則——開心和增長知識。為此,校方分別在家長及學生兩個層面推廣閱讀,令學生一步一步走近書本。家長方面,校方積極鼓勵家長伴讀,並提供不少具體方法予家長,讓他們掌握與小朋友一同閱讀的技巧,增加親子交流之餘,亦令小朋友喜歡親子閱讀的時光。

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    學生方面,校方除了推薦精選書本,更設立午讀的故事時間,由學生、義工家長,甚至校長本人粉墨登場,於午飯時段為低年級學生說故事。擔任19年圖書館主任的梁美儀老師表示,「故事姨姨」讓小朋友更易理解故事的內容,並引導他們作批判思考,讓低年級學生從書中得到更多收獲。

    順德聯誼總會梁潔華小學同時,校方挑選了40位高年級學生,為低年級學生推薦英、普兩語的圖書。同輩影響對小朋友成長有着巨大推力,除了讓低年級學生更易接受書本的內容,更令高年級學生有着前所未料的成長。

    順德聯誼總會梁潔華小學梁老師指,初期她要求高年級學生避免使用道具,以說話技巧演繹生動故事,從而讓學生的表達能力大為改進。及後,梁老師便為學生提供手偶等道具,豐富演繹內容,讓他們各自發揮創意。

    順德聯誼總會梁潔華小學

    高年級學生於籌劃過程中,不但主動閱讀,增加個人讀書量,更要學習如何與其他組員分工合作;帶領低年級學生閱讀時,亦令他們越來越富自信和責任感,無論知識或行為方面均有顯著成長。

    順德聯誼總會梁潔華小學

    梁老師憶述校方嘗試把「說故事」計劃擴行至全體六年級生,部份較淘氣的學生忽然變得有哥哥風範,更比過往熱衷讀書及主動照顧低年級同學。如此成果讓校方十分欣喜。

    順德聯誼總會梁潔華小學
    除了午讀活動,校方亦以「分數獎勵」推動學生閱讀英文書。學生每次借閱英文書都能儲下分數,積分達標後即可換取扭蛋機或拍賣活動的禮物。尹校長認為具象的獎勵能吸引小朋友,分數讓學生更有動力借閱非母語的英文書,學生亦會互相比較積分,在良性競爭下共同進步。對於要求高的學生,他們更會自我定下目標,用分數換取獎章來證明自己的能力。

     

  • 20200629 11622 P01

    香港仔聖伯多祿天主教小學的圖書館美輪美奐,何凱瑤校長更指是南區學校中最大的,藏書量超過20,000本。除了書籍,館內亦有多媒體閱讀角,提供多元化教材予學生自主學習。

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    學校並設有「閱讀列車」,讓同學在下雨時於操場也可以自由閱讀。同學們閱讀後可參與「儲分計劃」,在校方與書商合作之下,以低至$10購買心愛圖書。

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    校方更致力推動跨課程閱讀,以中文圖書為本,結合課程內容強化學習。如三年級學生的圖書是關於一位「水先生」,與他們科學課程中「水的循環」課題相關,當然這亦可以與音樂、視藝、德育等課程聯繫,發展學生的多元思考。

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    此外,校方設立「好書推介」,讓三至六年級同學有機會在操場向全校同學分享,甚至做話劇。有同學選中文書,有同學選英文書,既加強中、英語能力,亦訓練表達、思考、組織等能力。

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    上年校方與海洋公園合辦「威威與好友閱讀嘉年華」,完成活動後每個同學都有一本圖書帶回家與家長一起閱讀。何校長慶幸學校能邀請及培訓20 多位家長擔任故事叔叔、姨姨,在「Happy Friday」時段向同學說故事,大大提升同學閱讀興趣。

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    何校長指,同學們之前對故事興趣不大,但聽了故事後都愛上閱讀。「星期五的時候我們有『Happy Friday』,讓故事叔叔、姨姨走進班房,親自向同學說故事,十分有趣。」

    香港仔聖伯多祿天主教小學