2020-07-12, 週日

梁兆棠校長

  • 【校長對談】中華基督教會基法小學 跨科閱讀融會知識

    各學科知識是不獨立,可以是環環相扣,學生通過跨學科可擴闊思維。跨學科學習是中華基督教會基法小學重點發展項目之一,親子頭條邀請到梁兆棠校長成為嘉賓主持,親身前往小學與鄭家寶校長對談談停課期間的安排,以及了解該校跨課程閱讀教學。

     

    教學影片以家長角度出發

    鄭校長認為人與人之間的互動才是教育,現時網上教學只能做到教學效果,屬權宜之計。她表示,一至六年級學生每日都需通過網上影片學習中英數,學生可以在家重複觀看,有別於在面授課程時只聽一次,有助鞏固學生。四至六年級安排Google Classroom,讓師生互動。

     

    鄭校長說,「最初預計停課兩個星期,我們拍片教洗手,後來延長停課,我們發現要追教學進度,不過我們明白一些課題不能通過影片教授,某些一定要親身做才能掌握概念,所以我們篩選了課題,待復課後才教學生。」她指,老師主要利用PowerPoint和影片教學,所拍攝的教學影片顧及了家長能否明白,因為學校明白停課期間,家長擔當了老師角色,所以希望影片有助家長在家指導子女。

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    學校設立「陽光電話」,羅主任稱最初原意是關心學生和家長,以及讓家長知悉學校停課安排、校園消毒情況,但最重要是班主任了解學生在家情況,老師打電話第一件事是問學生「你是否在香港?」「你身體如何?」同時會詢問家長有關子女停課在家的情況,提供支援。她稱,「陽光電話」亦可讓學校收集數據,了解學生家中情況和需要。

     

    早前政府宣佈學校復課安排,師生相隔4個月終可見面,鄭校長分享道:
    「因COVID-19,小學停課126日。
    復課在即,爸爸媽媽和孩子準備好了沒有?
    『我們經過水火,你卻使我們到豐富之地。』(詩篇六十六篇十二節)
    就像金子一樣,要經過高溫,才會更加純淨。
    要停過課,才知道學校課堂的珍貴。
    爸爸媽媽,請放心把孩子交給校長老師,期待復課的那天在學校門口迎接寶貝們回來。」

     

    立體書盡現學生跨科知識

    跨課程閱讀已在基法小學全校推行多年,是該校重點發展項目之一,一至六年級各有不同主題,涵蓋健康人生、惜食減廢、中國傳統藝術、玩具等。訪問當日,學校特別向梁校長展示學生創作的立體書,是中文科的延伸閱讀活動。

     【校長對談】中華基督教會基法小學 跨科閱讀融會知識

    羅主任表示,她鼓勵學生「自家出版」繪本,介紹湯水,最初學生拿起白色的書無從入手,經老師指導後,他們懂得為每頁介紹一個主題,又會自行添加藝術元素,連梁校長也覺得精美,認為這些學習成果可展示給大眾欣賞。

     

    一齊欣賞學生作品:

    【校長對談】中華基督教會基法小學 跨科閱讀融會知識

     

    【校長對談】中華基督教會基法小學 跨科閱讀融會知識

     

    【校長對談】中華基督教會基法小學 跨科閱讀融會知識

     

    【校長對談】中華基督教會基法小學 跨科閱讀融會知識

     

    【校長對談】中華基督教會基法小學 跨科閱讀融會知識

     

    【校長對談】中華基督教會基法小學 跨科閱讀融會知識

     

    【校長對談】中華基督教會基法小學 跨科閱讀融會知識

  • 20200702 11628 P01

    位於佛教林金殿紀念小學的一間名為「BLKT-Dreams」的活動室內,與該校校長兼香港佛教聯合會會屬小學校長會主席吳永雄先生對談,自然說起「Dreams Room」的箇中緣故。

     

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    原來當初設計這間活動室時,有想過只成為STEM活動室,吳校長認同STEM是重要,不過想起並不是所有同學皆擅長於STEM,不想以STEM為局限,校長相信學生是有不同範疇的潛能,便以「Dreams」來鼓勵小朋友找到自己的夢想。於是這活動室內,除了可以進行科技探索的活動,更可以有其他活動,如跆拳道與禪修等。


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    除了「Dreams Room」,學校更擁有全港首間「巴士教室」,以獲贈的退役巴士改裝成STEM教室,豐富學生自學和測試科學知識的渠道。

     

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    吳校長一直強調著每個同學也有亮點,老師應該用心發掘出來,因為老師不應只是教書,更應該是教人。原來,那是跟吳校長的自身經歷有關。吳校長回想小時候成績一般,亦沒有自信,直到中四時,遇上中文科的劉老師。有天,劉老師找上他,他心想一定是要被責備,因為作文稿子上的字那麼醜,果然劉老師說他的字醜,不過之後竟是讚他寫的內容不錯!自此之後,吳校長發現老師沒有放棄他,令他愛上中文,有了一點信心後,更放膽、更用心去作文,成績亦越來越好,之後更愛上了書法,字也寫得好。

     

    20200702 11628 P06吳校長亦提出「三得」──讀得、玩得與講得,說小朋友只要有其中一個「得」亦不錯了。吳校長明白不是所有小朋友都擅長讀書,那「玩得」即是代表要玩得認真,無論是運動、音樂、視藝或其他活動也好,相信只要發掘到小朋友的潛質,鼓勵小朋友發揮,總是天生我才必有用的。就算只是「講得」也不錯,因為擅於表達對將來出社會工作也是非常重要。讓小朋友發展到潛能,就可以讓小朋友多一點自信,有利整體的發展。


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    對於早前因應疫情而停課多時,該校的處理亦顯得以學生為中心,盡量想減少學生的壓力,除了小五外,其他級別都不用考試。而小五的呈分試亦不會考停課時的網上教學內容,只會考核復課後的面授內容。

     

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    踏入保良局何壽南小學,最深印象莫過於簇新寬敞的圖書館,以及連接館外的一片青葱草地。甘豔梅校長細說搬校前,礙於校舍空間有限,縱然當時圖書館館藏已屬當區之冠,但館內可容納人數有限,推動閱讀仍要仗賴電子技術。

     

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    2016年遷至啟德新校舍後,圖書館面積大增,硬本及多媒體館藏超越一萬,圖書種類豐富。同時,新校允許老師們強化閱讀活動的性質,着重延伸概念,期望學生以閱讀作開端,定立學習目標後加以搜尋相關知識,再鼓勵他們運用說故事、分組討論、撰寫劇本、演話劇等形式,加強從閱讀中吸取的知識,孕育新的靈感和想像。

     

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    「知識留於腦中,只是一種『死』的知識。我們最希望能夠引發學生對學科的興趣,再活用當中的知識。」

    甘校長指,校方準備了多種配套設施,作為學生發掘知識的渠道,包括全新落成的創意科技教室,提供多元教材、網上資源等支援,再配以恬靜舒適的草地環境,讓學生享受探索知識的過程。

     

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    另外,校方亦為初小學生設立親子閱讀獎勵計劃,書單大多以品德教育為主題的親子故事,除了讓家長容易切入書中情形,便於向學生講解,更能通過書中的故事拉近彼此關係,推行生命教育。

     

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    至於結合環境學、建築學及美學設計建成的新校,亦成為學生獨家享有的教材,有利培養學生的藝術感。校園亦活用風力、太陽能等再生能源運作,並添置水耕設施,加深學生對相關課題的理解及應用。

    面對疫情,甘校長與賽馬會、志願機構等多個組織緊密聯絡,為有需要的家長安排免費電話卡、上網平台等等,協助家校雙方順利進行網上教學,並由老師籌劃拍攝多條教學影片,讓學生繼續在家學習。老師們亦會分組回校商議課程進度和技術問題,以及透過網上平台跟進學生進度,貫徹「停課不停學」的目標。

     

     

  •  小學

    突如其來的疫情,到底是難題還是機遇?保良局林文燦英文小學校長文詩詠女士認為,停課正正是學校師生實踐電子教學、讓教育與時並進和邁向新世代的好時機。

    文校長指,校方最大的優勢在於IT團隊人數較多,讓他們各施其材,分成行政和教學團隊,分別負責網上教學的運作和授課,增益電子教學效能。

     

    小學

    學校除了提供充足器材以作輔助,年輕的師資團隊亦樂觀面對嶄新教學模式,主動研修電子教學的技巧,勇於嘗試,緊密合作。軟硬件的完美配合,成就校方在停課期間,持續為學生帶來理想的教學課程,貫徹「停課不停學」的宗旨。

    與一般課堂無異,網上教學同樣以英語作為主要授課語言,並由多位老師實時觀察,加強掌握學生的課堂狀態,評估學生進度及改善課程。課後老師亦會製作精華簡報和語音講解視頻,讓學生在家中自行複習。

     

    小學

    雖然網上教學不能完全取代原本的課程,但校方不希望讓停課剝奪學生寶貴的學習時間。文校長指,他們把上課日子擴展至每六天為一個週期,盡力追趕進度。除了學術科目,文校長亦邀請學校體育老師、校隊教練拍攝一系列運動短片,為學生在家中做運動增添了不同的體驗。

     

    小學

    停課期間,學生和家長均承受着前所未有的心理壓力。文校長親自拍攝了品德教育短片,向同學們分享疫症下的領悟,鼓勵學生藉著逗留家中的機會,用心了解自己的家人和家庭生活,並學習感恩知德,及一同為醫務人員送上祝福。

    站在歷史性的一刻,全球教育從業員面對史無前例的難關。然而,文校長以積極樂觀的態度,帶領全校師生一同轉危為機,進一步深化教育體驗,印證跨越困境的重要元素,就是心態。

     

     

  • 【校長對談】優才書院小學部:多元資優發展學生潛能 優才(楊殷有娣)書院素來頗受家長歡迎,皆因學校一直奉行其倡議的「愛心‧創意‧勤奮」三大辦校理念宗旨,陳家偉校長強調老師要教授學生學識之餘,還有品德,最重要是因材施教。

    【校長對談】優才書院小學部:多元資優發展學生潛能

    細閱德育故事
    陳校長有感於香港教育以應試為主,缺乏品德培養,多年來推動生命教育,深信「以品帶學」,以身教樹立榜樣。陳校長個人熱愛寫作,著作亦多分享對資優教育、兒童教育及創意教育之心得。

    學校的德育老師亦於報刊上撰寫德育故事,將培養孩子良好品德的訊息滲入故事中。學校經常鼓勵學生多閱讀課外書,例如名人列傳、經典作品,學生透過閱讀不同書籍,自然建立到正確價值觀。

    【校長對談】優才書院小學部:多元資優發展學生潛能

    語文發展黃金時期
    6至7歲是兒童學習語言的黃金時期,因此學校特別著重語文教學,由外籍老師教授英文,中文則有粵普兼擅的專科老師負責;教材大多由校內老師設計,並根據課程設計有趣功課,例如要學生構思數項發明品、為正確的詞語填顏色以完成圖畫。

    【校長對談】優才書院小學部:多元資優發展學生潛能

    讀書會聯繫家校
    優才書院最為人樂道是其資優教育的完整架構,加上一條龍升學在家長間廣受歡迎。陳校長十分重視親子關係,認為家長對子女教育的投入度會影響學生,因此在面試時加插了「多元資優生家長培訓課程」,每位學童家長都必須報讀。鑑於疫情關係,學校停課多月,這段時間家校的聯繫顯得更為重要。

    學校不但提供課外活動給學生,亦向家長提供課程及講座,建立緊密的家校關係。陳校長認為,不少家長追求成績數字,他則強調親子關係及品德上的培育,因此學校不但定期舉辦學生的讀書會,亦有媽媽讀書會。

    【校長對談】優才書院小學部:多元資優發展學生潛能

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    位於大埔的香港道教聯合會雲泉吳禮和紀念學校崇尚欣賞文化,努力在學校中推廣這文化,讓學生、家長與老師能夠互相欣賞與讚美,從而提升大家的信心與動力。

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    梁永湛校長表示在停課期間,甚為欣賞老師的付出,由當初只是簡單PowerPoint簡報加錄音,慢慢因為不斷延長停課時間,便進化成實時視像教學,各科老師亦盡心盡力去錄製教學短片,讓小朋友停課不停學。

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    至於小朋友,雖然是留在家,沒法親身聽老師教學,不過老師會在網上跟小朋友溝通,定期致電了解小朋友的情況,梁校長形容學生反而更能藉此機會去加強了自主學習,普遍都能夠乖巧、專心與自律去學習,感覺小朋友更為成熟了。

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    梁校長說因為疫情這特殊情況,讓大家有更多反思,從而提醒大家更加要珍惜所擁有,之前學校更舉行「為醫護加油」的活動,鼓勵小朋友創作心意卡,去向醫護人員表達謝意。

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    除了要讓學生學會欣賞自己與他人外,學校亦很重視多元化的學習,配合世代的需要,而加強了STEM課程。目標是提供有趣又新穎的活動,來提升學生創造與解決問題的能力。

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    除了高年級有定期的STEM課程外,學校更設有English Science Club,讓小朋友在課外活動之中學習,老師之前試過跟學生一起製作雪糕呢!有趣之餘,亦可以提升小朋友的應用數理科技的能力,當中更不忘從中訓練小朋友的英文聽說能力。

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    在「走進圖書世界嘉年華」當日,嘉諾撒聖方濟各學校的老師會邀請同學模仿書中角色,從打扮至談吐,同學都要模仿角色。

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    「我們亦會與其他科目合作,如視藝科會設計一些臉譜,有助同學演繹角色。當同學有信心演繹角色後,我們將來更有可能舉行cat walk 之類的活動,讓其他同學投票選出最佳演繹。透過這些活動加強閱讀氣氛,對鼓勵閱讀有一定作用。」

    學校更有「專書選讀計劃」,每級有選定課本及由老師自編的教材,讓老師與學生一起透過閱讀,達致教學相長。閱讀過後,同學透過不同形式分享得著,不一定是紙本,有些更是親子閱讀,自行拍片分享所學,很有意思。

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    值得一提是,每日午飯後,學校特設15-20分鐘閱讀時間,讓同學專心閱讀。校方亦會統計同學借書量,而且範圍廣,在校內校外借閱多少圖書,以及圖書內容是否與課程相關等,以了解同學的閱讀習慣。

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  • 20200604 11550 P01

    及數學,部份學生總會莫名恐懼。基督教香港信義會紅磡信義學校,以其學生出類拔萃的數學成績,於學界各個比賽中屢獲佳績。黃智華校長深信,興趣是啟發學習動力的重要因素。要學好數學其他學科,校方的責任就是讓學生對相關知識「感興趣」。

     

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    黃校長表示,校方每年所獲的數學比賽獎項超過300項。近年,黃校長更聯同不同辦學機構,包括各間大、中、小學及志願團體舉辦「小學數學精英大賽」。比賽至今已踏入第五屆,今年參賽的六年級生更超過1200名。

     

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    校內不少同學熱愛數學,更有同學立志成為數學老師。黃校長認為,造就出如此學習氛圍,在於校方着重以三個範疇提升同學們的興趣——評估、表演和比賽。評估和比賽的概念不難理解,然而,如何把數學與表演結合?

    黃校長指,「表演」不一定要站到舞台,學生於課堂上當眾完成一道題目,或向同學分享自己解題的方法,也是一種「表演」方式。

    當學生能夠把自己鑽研數學的成果展現人前,這份成功感就能推動他們努力學習,主動吸收更多知識。同樣的道理,套用於其他學科之上亦有異曲同工之妙。

     

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    當然,引發學生的興趣後,學校亦需提供不同渠道,幫助學生探索知識。校方善用政府資助,購入大量與數理、生物、科學等學科相關的書籍,鼓勵同學結合課堂上學到的知識而廣泛閱讀,深化對學科的理解。此外,校方亦提倡「Waiting Time is Reading Time.」,鼓勵同學書不離身,珍惜每個閱讀的寶貴時刻。

     

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    校方亦積極籌劃海外數學交流比賽,讓學生有機會遠赴新加坡,與外國學生進行切磋比拼。黃校長寄望學生藉着是次機會擴闊眼界,以學術交流作為開端,進一步了解外國生活和文化。

     

  • 民生書院小學

    位於九龍城的民生書院小學於1926年創校,超過九十年歷史,一直是不少家長的熱門選擇。梁桂英校長提及學校一大特色就是「多元化」,因為深信每位小朋友各有潛質,無論是讀書、運動、音樂、視藝或科技範疇,只要學生有興趣與能力,老師會盡力發掘與安排訓練,讓學生得以發揮。

     

    民生書院小學

    梁校長在該校當了十九年校長,更是民生舊生,當然明白既要保存學校優良傳統,同時亦要因應時代變遷而有創新。

    民生優越之處是設有中小幼三校,當中不少學生在民生就讀十五年,對學校當然有歸屬感,而且三校並排而建,可共用面積大的球場,大校舍讓學生午膳與放學後有更多空間玩,老師更易發掘出學生長處。

     

    民生書院小學

    鼓勵外地交流、參與比賽
    2003年時,外地交流在港未算普遍,不過該校已讓學生去一些較遠地區,如在美國參觀NASA,亦去過澳洲、新加坡、日本與內地等,讓小朋友了解不同地區的文化差異。 

    同年,該校亦開始舉辦機械人比賽,設有太陽能車比賽,梁校長笑說:「有太陽才能玩,沒太陽就不能玩,所以後來改為再生能源車比賽,讓小朋友思考空間變得更闊。」

     

    民生書院小學

    學校亦鼓勵學生參加校外比賽,建立自信外,更擴闊眼界與思維。說起比賽,梁校長立即提起近日多項佳績,例如管弦樂團於青年音樂匯演取得亞軍、初小普通話朗誦取得第一、跳舞優等獎等。學校亦設高、中、低三團合唱團,展現出學校重視學生多元化發展。

     

    民生書院小學

     

    獎勵、支持的文化 讓孩子愛上閱讀
    大部分學校都設有閱讀計劃,不過該校的閱讀計劃挺有心思,會有親子元素,家長參與來讓閱讀成為小朋友的生活習慣。而紀錄簿的封面是由學生自行設計,而裡面會有題材多元化的推薦書單。除了寫讀後感,亦鼓勵小朋友發揮創意,如設計結局與角色。當然,亦會有小禮物鼓勵做得好的學生。

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    梁校長提及每年舉行「優晉宴」,獎勵優秀或進步得多的學生在禮堂享用自助午餐,校長說:「那是小朋友期待參與的活動,是個很好的鼓勵,獲邀的學生更會分享心得。」

     

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    田景邨浸信會呂郭碧鳳幼稚園是一所充滿愛心,極具創意及家校打成一片的幼兒園。

    去年的母親節,該校讓所有學童的母親一起到學校共慶母親節,為家長奉上美味可口的點心;至於父親節,該校特別安排了一個「No Woman Day」,當日只讓父親進入校園。

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    該校老師特意鼓勵爸爸替自己的女兒梳辮子,爸爸的感覺非常親切,甚至有個別爸爸說這是他們夢寐以求的事,有些爸爸梳辮的技術確實不錯,這是一個非常難得與女兒接觸的機會。

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    除此之外,該校又安排了學生煮麵給家長吃,爸爸們感動得幾乎要落淚。一次又一次父、母親與孩子的交往,真真正正做到學校與家長打成一片。況且,這些活動真是極具創意。
     
    善用校車派發物資
    今年遇上疫情,校方也不放棄這些父母親與子女接觸的活動,出動校車替學校運送物品到學生手上。今年的母親節,校方就送上了一張張指甲貼紙,叫孩子替媽媽貼上指甲「扮靚靚」。

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    即將來臨的父親節,校方又想到了另一項創意活動。他們購備了一些小罐頭、餅乾和咖啡奶茶等即溶飲品,送到孩子手上,讓孩子用罐頭醬塗在蘇打餅乾上,給爸爸作為一個美味的早餐。校方更替學童準備了一些手錶的貼紙,讓小朋友可以為爸爸製作一副精美的貼紙手錶。你看,學校為了讓學生感激父親、母親的養育之恩,想了這麼多創意的活動,這是一所多麽有愛心的學校啊。

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    校長教師親訪家長
    除此之外,疫情期間校方更善用校車這個資源,把所有學生要完成的課業送到學生家附近。校長、老師更親自坐到校車上,把有關功課和茶點送給學童。到了學童家附近,班主任都會和家長噓寒問暖,了解家長在疫情期間的點點滴滴,讓家長充分保持與學校的接觸,不會因為學童不能回校而生疏。

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    這一切都反映出該校重視學童的學習,重視與家長聯繫,更讓老師們發揮創意表達愛心,真真正正為教育專業作了一個很好的示範。校長更認為,在這階段不單只學生要「停課不停學」,教師也要不停地學習啊!

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    多重準備迎接復課
    為了迎接復課的安排,學校當然增加了不少防疫措施。每位學童進入學校之前,都需要量體溫,噴上搓手液。學校還安排了適當的距離,讓學生排隊去洗手間。學校為每一位學生又送上一頂透明帽,以防學生聊天時把口沫噴到其他同學。學校在桌上已做了分隔,避免學生交叉感染。學校又為同學準備了一個口罩盒,當學生喫茶點前,把口罩放進盒內,吃完後又能把口罩好好的戴上,做好一切防疫措施,讓家長放心,老師工友都放心上班啊!

     

     

  • 20200521 11502 P01面對前所未有的新冠肺炎疫情,福德學校校長許加路先生相當關注學生的學習進度,並藉此機會進一步改善電子教學模式,務求將停課影響降至最低。

    在全港停課之前,許校長已察覺到遙距教學的必要性,於是當2月初政府宣佈停課時,校方隨即發放以溫習為主的學科電子教材,同時向同學們提供「各級自學任務」,以「香港教育城」、「PaGamO」等教學遊戲平台鼓勵學生自學,保持學習動力。

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    2月尾,許校長安排老師們以自行錄製的影片進行單向授課,及後再展開即時視像課堂,並果敢地讓資深老師率先授課,配合新晉老師的技術輔助,確保每位老師均可運用嶄新教學模式,讓老師和學生在疫情中共同學習新知識。

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    「Zoom聚」維持學生社交
    除了學科知識,校方同樣關心學生們避疫期間的心理健康和品德教育。自3月起,學級班主任以視像會議軟件進行「Zoom聚一刻」,了解每位同學近況。對於獨生子女及特殊學習需要的學生,校方更加開特別Zoom活動,保持學生們的社交活動,並分擔家長的壓力。

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    要推行電子教學,硬件配套必不可少。每位學生的家庭經濟狀況不同,為此,校方提供借用平板電腦服務;另外透過多個社福機構,為弱勢社群申請電腦、WIFI蛋等電子設備。校董會、家教會更出資為學生搜羅口罩、消毒酒精等抗疫物資,以身教讓學生明白社會間守望相助的精神。

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    紙筆傳情聯繫師生
    作為一所天主教學校,復活節是重要節日之一,校方藉此舉辦了「You've got mail」活動,由班主任寄信予全班同學,為每位學生帶來驚喜與關懷。許校長指:「部分年輕老師經歷過沙士停課,當時以學生身份收過老師的信件。現在以老師身份寫信鼓勵學生,別有一番感受。」不少學生收到信件後,更主動回信和畫圖答謝老師。一個小小的行動,意外地讓師生變得更親密和溫馨。

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    在百多天停課中,師生一同經歷了相當艱難的時光。遙距學習雖予人冷冰冰的距離感,但關愛精神可以超越一切。許校長特意㨂選聖經格林多人前書13:7的金句勉勵學生:「凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。」寄語學生在疫情中學會感恩、珍惜、互助和分享。

     

     

  • 【校長對談】秀明小學「4大推手4件事」 成就師生家庭閱讀文化

    閱讀是良好習慣,帶來豐富的知識,應從小鼓勵投入書香世界。位於秀茂坪的秀明小學自創校以來,積極推動閱讀文化,不但師生陶醉於閱讀氛圍,連家長都受書香感染,成為學校閱讀「推手」。親子頭條邀請到梁兆棠校長成為嘉賓主持,親身前往秀明小學與陳俊敏校長對談,探討學校如何推動閱讀文化,並在停課期間使學生「停課不停學」。

     

    【校長對談】秀明小學「4大推手4件事」 成就師生家庭閱讀文化

     

    陳校長表示,秀明小學藉著「4大推手4件事」帶出學校閱讀文化,包括:

    1. 閱讀是學生「快樂的事」

    2. 閱讀是老師「重要的事」

    3. 閱讀是家長「容易的事」

    4. 閱讀是學校現在和將來「關注的事」

     

    【校長對談】秀明小學「4大推手4件事」 成就師生家庭閱讀文化

     

    如何讓學生感受到閱讀文化?

    學生可隨時隨地閱讀、感覺閱讀是開心和沒有壓力。例如課外圖書在校園垂手可得、課室佈置充滿閱讀氛圍,讓他們感受到「悅讀」樂趣。圖書館定期舉辦閱讀獎勵計劃、閱讀活動和主題閱讀,並以分享雪糕作獎勵,學生們會互相感受喜悅,又能肯定他們的付出。

     

    【校長對談】秀明小學「4大推手4件事」 成就師生家庭閱讀文化 

    陳校長表示,從校園規劃讓學生感受圖書無處不在,如小一課室有大書櫃、雨天操場有城堡,讓閱讀無壓力,成為校園生活的一部分。

     

    如何鼓勵老師閱讀?

    為鼓勵老師閱讀,學校推動喜「閱」滿「寫」獎勵計劃,鼓勵老師自由閱覽正向書籍,並張貼老師閱讀心得。另外,學校發展跨課程閱讀,不同學科配合課程需要都會加強單元的閱讀元素;中英語文科推出優質校本閱讀課程計劃,如中文科童書教學計劃、中英文圖書科實施「一書兩讀」計劃等。梁校長認為,以往老師是專科專教,但現今學生學習愈來愈跨學科和多元化,作為老師更需要對不同學科的知識更多涉獵,才能與學生建立溝通交流機會,所以十分贊同秀明小學推動教師閱讀的做法。

     

    培養自主學習能力

    陳校長表示學校推動圖書教學已漸見成效,發展學生的自主閱讀能力,例如中文科四年級學生已從繪本過渡到橋樑書和小說;五年級學生開始組織讀書會,希望通過深度閱讀,塑造學生正面的品格和廣闊的視野。

     

    【校長對談】秀明小學「4大推手4件事」 成就師生家庭閱讀文化 

     

    師生「悅讀」影響家庭

    建立「閱讀家庭」是秀明家庭的培育理念。藉著家長教師會及閱讀推廣組的協作,秀明小學已發展了故事爸媽特工隊,推動閱讀的樂趣,效果不錯。義工爸媽會在早讀和閱讀月等為學生說故事,讓學生投入閱讀。陳校長形容,參與的家長都是「學校之寶」,他們十分認真,部份更會出動「私伙」和透過有趣的演繹吸引學生,這樣的家校合作影響自己的小朋友,更會影響其他小朋友,讓大人小朋友都覺得:閱讀是快樂事、同意事。梁校長認為家長投入學校閱讀活動可以啟發他們潛能,加上他們從事不同行業,把不同知識帶給學生,達到拓展視野的良好效果。

    【校長對談】秀明小學「4大推手4件事」 成就師生家庭閱讀文化

     

    【校長對談】秀明小學「4大推手4件事」 成就師生家庭閱讀文化

  • 20200706 11633 P08聖博德學校張作芳校長提倡活用科技資源,引發小朋友的學習動機,令學生可以「樂於探究、敢於表達、勇於創新」。她指出該校老師明白要令學生主動學習,必須先引起他們對事物的興趣,靈活運用各種多媒體教材是重要的一環。

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    因此,聖博德學校的老師會運用不同的編程或APPS,如Story Jumper、zoom等,引領學生思維,誘導學生運用日常生活經驗、結合學校的學習經歷,發揮創意,創作出專屬於他們,獨一無二的故事。在創作的過程中,學生除了可以琢磨語文能力,還可以學習應用軟件不同的功能,提升表達能力,建立自信,一舉多得。學生作品還有機會放到Amazon電子商務平台,與其他讀者分享。

     

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    此外,AR技術日漸成熟,能模擬出一些古代文明、世界大戰或穿越太空的虛擬場景,學校活用AR(擴張實境)的教材和故事書,輔助學與教,把教學內容通過影象具體地呈視在學生眼前,幫助學生透過感官學習,理解較抽象和深奧的課題。

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    全體老師也認為AR科技相比紙本教材和硬繃繃的模型,更能吸引學生主動學習,擴張實境提供更多角度,讓學生思考。我們活在科技世界中,懂得活用科技,可以令學習變得饒有趣味。

     

  • 【校長對談】荃灣商會學校重思維發展 拓闊學生創科視野科技日新月異,新奇發明總是吸引小朋友的眼球,荃灣商會學校的周劍豪校長創設科技及生活技能課,把新科技元素加入校本課程內,裝備好下一代,讓學生的知識與日常生活接軌,讓他們有信心和能力迎接未來的挑戰。

    【校長對談】荃灣商會學校重思維發展 拓闊學生創科視野

    科技及生活技能課

    近年,香港鼓勵STEM教學,讓學生得到全面發展。荃灣商會學校同樣推廣全方位學習,數年前開辨了「科技及生活技能課」,將STEM元素融入烹飪、電腦編程、多媒體設計等課程中。

    【校長對談】荃灣商會學校重思維發展 拓闊學生創科視野

    學習內容與傳統學習不同,課程與學生的生活息息相關,平日亦可以應用學習知識,提高學生對知識的興趣,習得靈活解決日常問題的技能。周校長分享,學生可以在課堂中接觸3D打印技術,製作健康食品的模型:「讓學生接觸新奇的3D食物打印機、電子積木等,而編程的課程訓練學生應用科技解決生活疑難。」而老師亦能從中發掘學生潛能,培養他們的科創思維;學生的興趣得到學校支援,積極參加比賽拓闊視野。

    【校長對談】荃灣商會學校重思維發展 拓闊學生創科視野

    全新閱讀體驗

    在推動閱讀時,周校長亦提倡要連結學生的生活及興趣,鼓勵學生多閱讀。兒童圖書近年流行一些應用VR技術的圖書或立體(Pop Up)書,對喜歡探索的學生而言,這類圖書自然較有吸引力,因此,學校圖書館引入了這類型新式圖書,讓學生有機會接觸不同類型的圖書。

    【校長對談】荃灣商會學校重思維發展 拓闊學生創科視野

    這些新式圖書亦會應用在各科課堂中,例如在常識科中以立體書講解身體器官,令課堂更多不同元素。有些學生對圖書感興趣,更會主動問老師可否在圖書館借閱,在學校全面推動下,學生在學校圖書館的借閱量比過去同學年大增8成,學校的閱讀計劃亦受到表揚,獲選為「喜閱老師」及「喜閱之星」。

    【校長對談】荃灣商會學校重思維發展 拓闊學生創科視野

    互動教與學

    受疫情影響,學校復課日仍未明朗,學校運用網上平台及工具,讓老師可以定期發放教學視頻及練習課業,學生可以在家維持學習。但學生在家自主學習,亦會出現疑難問題,學校就利用線上會議平台設「網上問功課」,由各科老師解答學生在家學習的問題,亦可以減輕家長不少教學壓力。

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  • 路德會聖十架學校

    創校50年的路德會聖十架學校,憑「快樂小學」之美名深受家長愛戴。王淑芬校長就任以來,一直堅守「一切為孩子」的辦學理念。學習不單止着重成績,更要孩子們由衷地喜悅。

     

    路德會聖十架學校

    閱讀向來是增長知識的不二法門。王校長認為要小朋友愛上閱讀,先要建立他們對閱讀的自主性。為此,校方特意打造饒有家庭感覺的圖書館,色彩繽紛的圖書館內放滿伴讀娃娃,加上陽光穿過偌大窗戶透入館內,舒適明亮的環境讓同學們內心注滿安全感,漸漸將「快樂」聯繫至「閱讀」。

     

    路德會聖十架學校

    除了溫馨的閱讀氛圍,校方亦為圖書館內近萬本實體及多媒體書籍分門別類,並把英文書按程度分類,讓學生輕易選擇適合自己的書籍。部份重點推薦的名著,如《西遊記》等,校方特意安排深淺各異的版本供不同級別的學生作學習教材,並配合書畫、皮影戲等多元化延伸活動,推動學生以不同方式表達對故事的想法,深化他們對書本的領悟。

     

    路德會聖十架學校

    知識以外,品德情操亦是教育的重要一環。王校長冀以中國文化感染學生,鼓勵同學從《弟子規》、《古詩》等典籍,了解孝順、堅毅等傳統中華美德,並教導握筷子、針黹、縫紉等生活技藝,讓學生從細微的小技巧中,培養出優良的個人氣質。

    此外,王校長亦重視學生的健康和自理能力,把小食部改為「快樂廚房」,讓師生們享受烹飪樂趣之餘,更讓小朋友認識食物的營養價值,也培養他們的自理能力。

     

    路德會聖十架學校

    時代改變,教育的方式亦不斷演進。王校長積極從外國吸收新的教育方向,恆常舉辦親子遊學團,並引入芬蘭琴和旱地冰球兩項芬蘭特色活動,吸引師生和家長參與其中,一同拓展國際視野。

     

    路德會聖十架學校校方亦參考外國的課堂模式,以「上午授課、下午活動」的方式平衡學生們的校園生活。王校長更表示,他們下一個目標是實行「班本教師」(Class Teacher),班主任任教班中大部份的科目,使不同學科的教育更有連貫性,締造出讓學生更有歸屬感的師生關係和學習環境。

     

     

  • fb web 11357 a

    北區的鳳溪第一小學,校舍與同一辦學團體的幾所中小幼毗鄰,成為一個獨立而龐大的學校網;加上一片廣闊翠綠的草地,深得家長歡心。朱偉林校長早於十多年前積極提倡電子教學,令鳳溪第一小學成為本港電子教學的先鋒。意想不到,朱校長的創新教育理念,於這次疫情停課中發揮效用。

    【校長對談】電子學習先鋒:鳳溪第一小學

    親子頭條邀請到梁兆棠校長成為嘉賓主持,親身前往小學與朱校長對談,探討停課期間的特別教學安排。

    電子教學豐富經驗
    鳳溪第一小學一向重視電子學習、自主學習的發展,學校設有電子班及非電子班,前者有較多電子教學的接觸經驗,停課期間使用zoom上課,以及教師的網上會議,相對容易掌握;後者則使用電話教學為主,配合個別學生的實際情況。

    【校長對談】電子學習先鋒:鳳溪第一小學

    目前,學校每星期會定期上載兩次主科(中英數常)教育短片及延伸工作紙。朱校長認為,各方的配合亦十分重要,例如合作的網上平台能夠讓本地及跨境學童自如上下載短片及工作紙;校內it部於協助教師拍攝短片及場地設置亦十分到位。

    【校長對談】電子學習先鋒:鳳溪第一小學

    定期評估學習進度
    始終家長會有各種憂慮,擔心子女的成績退步等等。朱校長表示,復課後定會複習教學內容,而現時已由班主任每星期定期做電話訪問,評估學習進度。班主任會了解家長及學生的情況,對電子學習的問題等等,以便復課後跟進。

    朱校長理解家長最關注考試安排,學校預計原先於6月初舉行的考試會順延至下旬;考慮到小六升中問題,學校會安排星期六補課,並取消課外活動,集中學術進度。初步估計,學校會順延放暑假,不過朱校長表示,疫情發展無法估計,實際需視乎教育局的指引。

     

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  • fb web 青衣商會

    閱讀本是能帶來快樂的活動,但對大部份香港的孩童而言,讀書成為一件功課、一種修行。青衣商會小學的朱惠珍校長希望改變學童的觀念,讓學生享受閱讀。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

    要做到讓學生不抗拒閱讀,首要是提供更多接觸閱讀的空間及途徑。朱校長將學校圖書館大翻身,擴闊閱讀空間,更惠及社區,讓學童在閱讀時可以與他人分享,多多感受閱讀氣氛。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

    朱校長稱之為「社區圖書館」,強調學校與社區的聯繫。雖然暫時學校因疫情而停止開放,但她認為,閱讀可建立人與人之間的聯繫,並期盼復課後,學生及街坊可以聚首共讀

    「社區圖書館」的設計處處吸引學童,舒適的吊椅、開放式空間、鮮明的配色,背後除了是年輕設計師的妙思,更包含學生提供的創意。朱校長表示,她希望學生們能在舒適的狀態下閱讀,以高台閱讀區為例,高台上的學生可以看到走廊,與經過的同學交流,讓同學有機會將在圖書中學到的知識或故事分享。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

    「設計不但讓學生有私人空間,同時有共讀環境,提升學生對閱讀的興趣。」

    梁校長問到,除了提高學生閱讀興趣以外,學校對其他發展有何取捨?朱校長認為,閱讀是教育的主線,因為「教育的最終目標就是讓學生面對生活」。而學校通過各種主題閱讀、讀書會、故事活動等等,讓學生運用書中知識,正正是實踐STEAM教育的最佳例子。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

    青衣商會小學的另一教學特色,是將閱讀帶到戶外,校內的一片戶外花園亦成為一個戶外閱讀空間。為了提高學生們的參與度,朱校長同樣邀請學生親自設計閱讀空間,並舉辦了親子雕塑工作坊,提供優質而難忘的親子體驗。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

    婆孫、父母與子女、兄弟姊妹間透過合作完成作品,有效加強親子間溝通與協作能力外,亦能和鼓勵學生、家長間互相合作學習。礙於疫情,大大小小的雕塑作品暫未能讓大家欣賞;但朱校長表示校方未來會透過Facebook 直播共享閲讀樂,無擋學校與家長、學生和社區的聯繫。

    【校長對談】青衣商會小學:讓故事建立社區聯繫

  • 20200629 11622 P01

    香港仔聖伯多祿天主教小學的圖書館美輪美奐,何凱瑤校長更指是南區學校中最大的,藏書量超過20,000本。除了書籍,館內亦有多媒體閱讀角,提供多元化教材予學生自主學習。

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    學校並設有「閱讀列車」,讓同學在下雨時於操場也可以自由閱讀。同學們閱讀後可參與「儲分計劃」,在校方與書商合作之下,以低至$10購買心愛圖書。

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    校方更致力推動跨課程閱讀,以中文圖書為本,結合課程內容強化學習。如三年級學生的圖書是關於一位「水先生」,與他們科學課程中「水的循環」課題相關,當然這亦可以與音樂、視藝、德育等課程聯繫,發展學生的多元思考。

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    此外,校方設立「好書推介」,讓三至六年級同學有機會在操場向全校同學分享,甚至做話劇。有同學選中文書,有同學選英文書,既加強中、英語能力,亦訓練表達、思考、組織等能力。

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    上年校方與海洋公園合辦「威威與好友閱讀嘉年華」,完成活動後每個同學都有一本圖書帶回家與家長一起閱讀。何校長慶幸學校能邀請及培訓20 多位家長擔任故事叔叔、姨姨,在「Happy Friday」時段向同學說故事,大大提升同學閱讀興趣。

    香港仔聖伯多祿天主教小學

    何校長指,同學們之前對故事興趣不大,但聽了故事後都愛上閱讀。「星期五的時候我們有『Happy Friday』,讓故事叔叔、姨姨走進班房,親自向同學說故事,十分有趣。」

    香港仔聖伯多祿天主教小學

      

     

     

  • 【校長對談】鳳溪創新小學電子教學 學生疫下保持自學

    新冠肺炎疫情令全港師生轉變教學和上課模式,對早已採用電子教學的鳳溪創新小學而言,停課帶來的影響雖然大,但因為學生已熟悉電子學習模式,所以較易過渡和適應當中的變化。親子頭條邀請到梁兆棠校長成為嘉賓主持,親身前往小學與李淑賢校長對談,探討停課不停學期間,學生如何把電子學習延伸至家中。

     【校長對談】鳳溪創新小學電子教學 學生疫下保持自學

     

    電子學習是未來教育新趨勢,鳳溪創新小學多年來採用電子教學,學生每個上課日帶電腦回校上學,毋須帶紙本課本。面對突如其來的一場疫症,全港學生需家中自學,鳳溪創新小學李淑賢校長表示學校早已採用電子教學,學生通過各學科的電子書便能自學,她舉例中文科課本有廣東話和普通話發音、英文科有誦讀、數學科有步驟示範,故不太擔心學生家中自學。

     

    停課之初主打閱讀推廣

    劉麗清副校長表示,最初估計農曆新年後停課兩至三星期,考慮到學校有電子圖書,加上學生有恆常閱讀習慣,所以主要安排了閱讀習作。除了校內圖書館資源外,部份年級的英文科有配合課程的網上電子書、開放給公眾下載的免費繪本都是學生可閱讀的材料。

     

    後來,政府宣佈延長停課,學校為配合課程,在原有的Edmodo網上平台添加更多資源,涵蓋的學科不只中英數常,而是擴展至視藝科、體育科、電腦科等,例如邀請老師拍攝在家運動的影片,讓學生在各學科的學習取得平衡;學校亦把操場的「快樂廣場」搬上網,學生在家拍下影片交給班主任,讓班主任上載影片到平台,公諸同好。

     【校長對談】鳳溪創新小學電子教學 學生疫下保持自學

     

    【校長對談】鳳溪創新小學電子教學 學生疫下保持自學

     

    緊貼學生學習進度

    學校為掌握學生學習進度,把中英數常進展性學習評估的試卷寄到學生家中,通知家長用作重點溫習,或作40分鐘測驗。學校會把答案放上網,讓家長在家先核對,並按指示教導仔女,以及待復課後由老師詳細講解,這樣有助學生、家長和老師了解學習進度。劉副校長補充,有數學科老師特意在停課期間拍片,提醒學生哪些學習重點。

     

    李校長表示,學校採用的Edmodo網上平台可讓老師知道學生做功課速度有否落後,或有否打開過自我學習材料,若學生沒有點擊,老師會與家長聯絡,了解是網絡或電腦問題,全面照顧學生學習。而家長角色在停課期間十分重要,他們擔當指導、督促、講解的角色。

     

    梁校長回應指,今次停課相信會令家長感恩老師教學的辛勞,日後更珍惜子女在學校學習的機會,並了解到子女學習也不容易,學科內容並非家長想像中的簡單。

     

    【校長對談】鳳溪創新小學電子教學 學生疫下保持自學

     

    【校長對談】鳳溪創新小學電子教學 學生疫下保持自學

  • 【校長對談】鳳溪廖潤琛紀念學校 疫下多元課業不停學

    一場疫症令全港學校教學急轉彎,鳳溪廖潤琛紀念學校也不例外,在停課期間推出網上教學,實踐停課不停學。親子頭條邀請到梁兆棠校長成為嘉賓主持,親身前往小學與謝盛業校長對談,探討疫境下的特別教學安排。

     【校長對談】鳳溪廖潤琛紀念學校 疫下多元課業不停學

     

    鳳溪廖潤琛紀念學校在停課初期,校長啟動應變小組,規劃停課安排,包括設計教材,如教學影片、網上學習教材、課業和練習等,並適時進行檢視和修訂「停課不停學」各項安排。同時規劃停課期間、復課後及考試後3個階段的課程及設計學材。由於跨境學生佔全校學生人數3成,學生在內地未必能到訪學校網頁,學校為照顧本地及跨境生的學習需要,老師提供技術支援,協助學生和家長適應網上學習平台和應用各種電子學習資源。

     

    謝校長表示,老師教學與時並進,由起初的PowerPoint、聲音導航,迄今粉墨登場,自己拍片授課,並上載工作紙給學生,學生完成習作後,再拍攝相片傳給老師批改。

     

    【校長對談】鳳溪廖潤琛紀念學校 疫下多元課業不停學

    ● 鳳溪廖潤琛紀念學校謝盛業校長(右二)表示停課初期,學校立即成立應變小組,與老師商討網上學習安排。旁為陳守芳副校長(左一)和曾淑嫻副校長(右一)。

     

    由2月開始,學校推出「多元課業 持續學習」階段活動,各年級的學生可登上雲端校本影片學習平台及自學網站,按著日期完成中英數常及其他科目的工作紙或溫習範圍。

     

    停課多個月,為了加強學生、家長和老師聯繫,陳守芳副校長表示,學校設立「教師陽光電話」,向家長發佈學校重要信息、關心家長身心健康和解答查詢。同時向學生提供學習支援和關顧他們的身心健康。老師亦會邀請學生拍片分享停課期間的心事、報告居家生活點滴,增加師生了解。學校又可以通過收集家長和學生的回應,調整「停課不停學」安排。

     

    謝校長稱,學校早年已為電子學習「鋪路」,如電子書包,因此學生面對網上學習的過渡階段,也較易適應。

    【校長對談】鳳溪廖潤琛紀念學校 疫下多元課業不停學

     

    【校長對談】鳳溪廖潤琛紀念學校 疫下多元課業不停學

     

    【校長對談】鳳溪廖潤琛紀念學校 疫下多元課業不停學

     

    梁兆棠校長回應指,今次網上教學可讓老師有機會重看自己的教學,成為同儕之間的參考。另外,學界在今次疫情中推出不少教學短片,促成資源豐富的學習平台,若日後再發生下一輪疫情,學校也懂得應變。